安塞腰鼓说课课件内容摘要:
听读课文,整体感知。 指导朗读,感悟气势。 配乐朗读,理解内涵。 延伸拓展,写作练习。 六、信息技术与教学过程的融合 创设情境,导入新课: 在优酷中找到 《 安塞腰鼓 》 表演视频,下载后利用迅雷看看进行剪辑,只利用其中最能表现表演气势的部分。 目的:对安塞腰鼓这种陌生的表演艺术有最直接的了解,拉近与文本的距离。 六、信息技术与教学过程的融合 检查预习,目标导航: 我们的预习会在上一节课结束时给学生一个预习导航,把具体要做的事情用 PPT展示给学生,检查预习时,要求各组将不认识的、难写的字和不理解的词写在各组小黑板,然后由组内学生来讲解,学生写在预习本上的答案教师将抽查 A、 B、 C三层不。安塞腰鼓说课课件
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2、密,这位真题的讲究带来了不小的价值。 由于逻辑题更容易考察出学生对于文意的理解能力以及信息综合处理的能力,所以近年来逻辑题考察力度加重,成为考研完形填空改革的一大趋势,某些年份中完型接近一半左右的命题都可以划归到逻辑题的范畴。 以往单纯考察上下句之间逻辑关系的题目也转变为句中多个逻辑点的综合考察,使得难度可想而知。 就文章结构来看,考研英语的完型文章一般为总分关系,在开头开门见山
鱼群不光是一道美丽的风景,也是非常宝贵的物产,那另一半水又是什么样的呢。 师:你怎样来形容西沙群岛的海水。 指导 有感情朗读,想象体会,瑰丽无比,五光十色。 明白(课件出示)西沙群岛一带 ... ...是因为 ... ... 师:多美丽的海水,多美丽的鱼群啊。 板块二:珊瑚 教师:你如何来形容珊瑚。 指导朗读,体会句式:有的像 ... ...有的像 ... ... 课件出示:学生想象有的像 ..
:“如果说河对岸的草原上万籁无声,河这边却是一片骚动和聒噪” 通过把第一和第四自然段对比,又从听觉上道出了东西两岸的不同之处:西岸万籁无声;东岸“却是一片骚动和聒噪” 2.用不同的词语描摹出事物的不同神态。 不管是动物、植物 还是其他景物,如何通过描写突出它们的这种不同与众的神态呢。 这就要我们抓住事物的最鲜明的特点,通过描写,生动传神的向读者展示出这些特点。 ( 1)仔细读第二自然段回答问题。
精神世界中尤为重要。 ” 教学流程 欣赏视频,激趣导入 初读文本,发现文美 再读文本,展示美文 深读文本,拓展美文 学以致用,小试牛刀 欣赏视频 ,激趣导入 作者:刘成章 ,感受铿锵有力、富有节奏感的语言,体会排比、反复的表达效果。 ,写一段体现生命力量之美的壮观场面。 学习目标 初读文本,发现文美
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。 黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 —— 安塞腰鼓。 火烈的舞蹈场面 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了
准确,具体 :用一般可以感知的事物进行比较。 突出,强调 :用人们熟悉的事物做喻体。 具体,形象 :按照不同的标准,分门别类地介绍事物特征或一个事理。 清晰,准确 :举出实际事例来说明事物。 具体,可感 本文的说明顺序。 提示:根据本文依次说明的对象 恒星 星云 银河系 恒星系 由 近 及 远 由已知到未知 说明文语言 准