声音的产生教案设计内容摘要:
由此可以推想各种物体发声时有什么共同特征。 结论是 “ 各种物体发声时都在振动 ”。 ) ③ 使这三种物体发声的方法相同吗。 ④ 这三种物体不同,使它们发声的方法也不完全相同,但它们却存在一个相同点—— 发声时都在振动着。 由此可以推想:声音的产生可能与什么有关系。 (与物体的振动有关系。 ) ( 2)教师小结:根据以上的实验和分析,我们推想声音可能是由于物体振动产生的。 这个推想对不对呢。 需要进一步通过实验验证。 ( 1)演示实验 —— 音叉发声时的振动 ① 讲解、演示 —— 这个仪器叫音叉,是用金属制成的,用小槌一敲就会发出声音。 ② 讨论: 根据我们刚才的推想,你说它发声时在振动吗。 你看得见它在振动吗。 (看不见) 如果它在振动,用它接触悬挂在细线下的泡沫塑料小球,会发生什么现象。 如果它没振动,小球会怎样。 如果它在振动,用它接触水面会发生什。声音的产生教案设计
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声的音叉在水面上激起水花 发声的音叉在振动 音叉 铅笔在白纸上留下波浪线 发声的音叉在振动 桌面 桌面发声时细砂会跳动 发声的桌面在振动 桌面 桌面发声时水面上会激起水波 发声的桌面在振动 得出结论:一切发声的物体都在振动。 引导解决: 1.指导学生看教材 12 页图 1. 1 13 页 1. 12,是什么物体在发声。 为什么会发声。 2.我们能把声音记录下来吗。 学生讨论:(教师指导点播)
1、【备战 2013】高考物理 考前 30 天冲刺押题系列 电粒子在复合场中的运动【高考地位】带电粒子在复合场中的运动的命题,融合力学、电磁学等知识,构思新颖、综合性强,突出考查考生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力题型主要是计算题【解题策略】一、带电粒子在混合场中的运动1速度选择器正交的匀强磁场和匀强电场组成速度选择器。
么有关。 观察现象:以相同的力弹琴的 1 和 1 的高音,听一听,有何不同 ?________________ 提出问题:声音的高低可能与什么有关。 _____________________________________ 实验验证:阅读课本自己设计实验和进行实验通过分析和论证得出结论 信息快递:声音的高低叫做 ____________,振动的快慢用 ___________来表示 归纳结论
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