坐井观天教学设计内容摘要：
这是为什么呢。 （因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。 而走出教室看天 ，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。 ） （ 8）看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗 （多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天） 得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。 相机指名读好句中的关键词 “ 天天 ”“ 一抬头 ”。 （ 9）比赛朗读小鸟认为 “ 天大 ” 的句子和青蛙认为 “ 天小 ” 的句子，看谁读得好。 老师指导朗读青蛙和小鸟的话。 青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。 5．感悟第三次对话。 （ 1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义。 （ 2）小组合作学习。 先分角色朗读，再讨论上面的问题。 （ 3）朗读对话并交流，读出适当的语气。 小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。 6．整体感悟，角色体验。 （ 1）小组合作，分角色朗读全文。 （ 2）选择自己喜欢的角色，带头饰表演朗读。 （ 3）师生合作，分角色朗读表演。 （ 4）依据画面，为自己喜欢的角色配音。 （音乐） （设计意图：在活动中朗读，激发学生兴趣，给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读的能力，以致达到表演读的程度。 ） 四、读后悟理，理解寓意 1．说说你对小鸟和青蛙的不同看法。 2．是啊，同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用 “ 坐井观天 ” 这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。 3．举一些生活中的例子，如： （ 1）小明这次到北京转了一圈，可开 眼界啦。 以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。 （ 2）有些人坐井观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。 （ 3）我们很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。阅读剩余 0%
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