坐井观天教学案例(2)内容摘要：
的知识。 „„ 师：同学们说得棒极了。 只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边 ! 三、案例反思 我真为学生的奇思妙想感到振奋。 也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。 我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。 我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。 在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能 感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。 （一）尊重生活，关注动态生成 陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们：一个自呱呱坠地而长大有为，在语言发展的过程中，其思维、认知、情感、语言、词汇的源泉，乃是生活。 生活对语言的感受、认知、学习、发展，是活生生的，实实在在的，最具有魅力与渗透力的，课堂教学与生活联系起来，学生就会学得活泼生动。 本案例中，我本想让学生说出青蛙跳出井口看到那些美丽的景色，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩，进行思维的拓展。 但一位学生却说青蛙可能看不到这样美丽的景色。 我让他说出了原。阅读剩余 0%
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