囚歌教学设计(2)内容摘要：
的意思，就是把人关在监狱里，让人失去自由。 那么请找一找这首诗中几处提到“自由”，勾画相关句子，想想每处“自由”指的是不是一回事。 ：叶挺渴望自由，敌人也说要给他自由，为什么 叶挺又不要了呢。 这不是矛盾吗。 在小组内读一读一二节诗，讨论刚才的问题。 （小组交流，体会两个“自由”的不同，全班汇报）相机理解“人”“狗”“一个声音”“爬出来吧，给你自由”的喻意。 体会如果从狗洞中爬出就失去了人的尊严。 （教师引导学生与文本进行充分对话，抓住课文中的关键问题“诗中有两个自由，它们的含义有什么不同”为突破口，让学生去质疑探究，通过对比，体会两个自由的含义。 这个环节的设计是为了引导学生发现问题，然后，让学生在读中去解决问题，把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主动性，教师只是课堂教学的组织者和参与者。 ） 、二节诗 ①（课件出示从电影中剪辑的一幅图：革命英雄图，叛徒形象图，丑恶的国民党反动派形象图）引导学生看图，联系诗歌，说说他们之间会说什么。 （生自由说，感悟。阅读剩余 0%
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