假如给我三天光明的复习课件讲课2用

假如给我三天光明的复习课件讲课2用内容摘要：

能看不能摸的东西，我只能猜测那一直躲避着我的美。 我能欣赏希腊花瓶简朴的线条，然而对它那带有图案的装饰我却毫无所识。 就这么着， 在我看见东西的第二天， 我要设法通过艺术去探索人类的灵魂。 我从手的触摸里了解的东西，现在可以 用眼睛来看了。 整个宏伟的绘画世界将向我敞开，从带有宁 静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想象的现代派艺术。 找要细细观察拉斐尔、列奥纳多 达 芬奇、提香、伦勃朗的油画， • 也想让眼睛享受一下 委罗涅塞艳丽的色彩 ，研究一下艾尔 •格里柯的奥秘，并从柯罗的风景画里捕捉到新的想象。 啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义。 • 凭着对这艺术圣殿的短暂访问，我将无法把那向你们敞开的伟大艺术世界每个细部都看清楚，我只能得到一个表面的印象。 艺术家们告诉我，任何人如果想正确地和深刻地评价艺术，就必须训练自己的眼睛，他得从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学匀。 如果我的眼睛管用的话，我将会多么 愉快地去着手这件令人心醉的研究工作。 然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。 • 我怀着无可奈何的心清，勉强离开大都会博物馆，离开那藏着发掘美的钥匙的所在 ——那是一种被忽略了的美啊。 然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。 它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。 而我，在想象中能看见东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库。 • 我将在 戏院或电影院度过这能看见东西的第二天的夜晚。 我目前也经常出席各种类型的表演，可剧情却得让一位陪同者在我手上拼写。 我多么想用 自己的眼睛看一看哈姆莱特 那迷人的形象和在穿五光十色的伊丽莎白式服装的人物中间来来去去的福斯泰夫。 我多么想模仿优雅的哈姆莱特的每一个动作和健壮的福斯泰夫高视阔步的一举一动。 由于我只能看一场戏，这将使我处于进退两难的境地，因为我想看的戏实在太多了。 你们有视力的人想看什么都行，不过我怀疑你们之中究竟有多少人在全神贯注于一场戏、一幕电影或别的景象的时候，会意识到并感激那让你们享受其色彩、优美和动作的视力的奇迹呢。 • 除了用手触摸的有限范围内，我无法享受有节奏感的动作的美。 尽管我知道节奏欢快的奥妙，因为我经常从地板的颤动中去辨别音乐的拍节，然而我也只能朦胧地想象巴甫洛娃的魁力。 我想象得出那富于节奏感的姿势，肯定是世间最赏心说目的奇景。 从用手指循着大理石雕像线条的触摸里我能推测出这一点。 如果静止的美已是那么可爱的话，那么看到运动中的美肯定更令人振奋和激动。 • 我最深切的回忆之一是当约瑟夫 杰斐逊在排练可爱的瑞普 凡 温克尔，做着动作、讲着台词的时候，让我摸了他的脸和手。 对戏剧的天地我就只有这么一点贫乏的接触，也将永远不会忘记 • 那一时刻的欢乐。 啊，我肯定还遗漏了许多东西。 我多么羡慕你们有视力的人，能通过戏剧表演看动作和听台词而获得更多的享受。 如果我能看戏，哪怕只 看一场 也行，我将弄明白我读过或通过手语字母的表达而进入我的脑海的一百场戏的情节。 • 这样，通过我想象中能看见东西的第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象将争先恐后地出现在我的眼前。 • 下一天的早晨，怀着发现新的欢乐的渴望，我将再次去迎接那初升的旭日，因为我深信，那些有眼睛能真正看到东西的人肯定会发现，每个黎明都会展现出千姿万态、变幻无穷的美。 • 根据我想象中的奇迹的期限，这是我能看见东西的 第三天，也是最后一天。 我没有时间去悔恨或渴望，要看的东西实在太多了。 我把第一天给了我的朋友，给了那些有生命和没有生命的东西，第二天我看到人类和自然的历史面目。 今天我要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。 除了纽约你还能在别的什么地方发现人们这么多的活动和这样纷繁的情景呢。 于是这 城市 成了我选择的目标。 • 我从 长岛森林山 ，我的恬静的乡间小屋。