体积与容积教学案例内容摘要：
自己的语言叙述事件表象的基础上逐步规范，学会用数学语言描述。 联系生活，理解问题。 （ 1）提问：在教室里找一找、比一比，哪些物体占的空间大。 哪些物体占的空间小。 （ 2）交流：在小组交流的基础上进行全班交流。 设计意图： 进一步把 “占空间”、“大小” 这些关键词与学生的日常生活经验联系起来，唤起学生对日常所见事物的表象和感受。 观察实验，感知体积的意义。 （ 1）比一比： 土豆和红薯哪一个大呢。 能想办法验证吗 ? （ 2）指一名实验操作，其余学生注意观察： 两个杯子里的水面发生了什么变化。 说明了什么。 设计意图： 让学生体会到实验是科学的、合理的。 同时培养了学生动手操作能力和观察能力。 揭示体积的概念 并板书。 设计意图： 学生经历了实验、观察、交流等过程，感知了体积的实际含义。 也明白故事情境中，乌鸦所用的数学方法原来是体积知识。 三、理解 容积的 含 义 借助。阅读剩余 0%
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