从百草园到三味书屋教学设计

从百草园到三味书屋教学设计内容摘要：

维，锻炼了学生的说、辨、析等能力，同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。 4 交流探究 成的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 （出示幻 灯片 23） (4)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。 引导学生揣摩词、句，让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。 ） 石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。 说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。 “直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。 至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。 （出示幻灯片 24） （ 5） 善于运用联想。 作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙，从而表现了百草园的有趣，使文章更加生动 活泼。 拓展延伸：用“不必说„„也不必说„„单是„„就有„„”这个句式有什么好处呢。 能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢 ? 教师示例： (不必说明亮整洁的教室 ,干净舒适的食堂 ,环境宜人的寝室，也不必说优美动听的音乐铃声 ,丰富多彩的第二课堂，形式多样的文体活动，单是文化长廊一带就有无限风光。 ) （出示幻灯片 2527） 写了百草园的景物后，又写了美女蛇的故事。 下面先请一位同学简要复述这个故事。 其余的同学思考文章为什么要写美女蛇的故事 ? （出示幻灯片28） 明确：美女蛇的故事 很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 作者先写百草园冬天的 “ 无味 ” ，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法。 起什么作用。 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 （出示幻灯片2931） 明确： 合作探究，理解 文章写作意图。 为 学 生创设一个空间与氛围，将学生带入情境中，身临其境，熟读成诵，改变了传统。 促进了品读效果，积累了语言。 在 此 过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑、释疑、寻疑、品味、成诵等过程，体现 学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。 5 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。 写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣 拓展延伸：作者用一连串的动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程，请你也用上一系列的动词来介绍 你曾参与的一项活动。 （如溜冰、跳马、骑自行车、钓鱼等） 总结 ： （出示幻灯片 32） 写百草园，始终围绕着一个 “ 乐 ”字 —— 乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 学生品读过渡段，探讨应读出怎样的语气。 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的。 “我”为何留恋百草园的生活。 （出示幻灯片 33） 明确：应用疑问、猜测和无可奈何的语气读出鲁迅告别百草园时内心的震荡、依恋、无奈，从而表现他对百草园。