一个苹果教学设计(2)内容摘要：
次：第一次的顺序是：火线运输员 —连长 —步话机员小李 —伤员小蓝 —司号员 —卫生员 —连长。 结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。 第二次的顺序是：连长 —步话机员小李 —小胡 —小张 …… 结果苹果还剩下大半个。 ） 为什么会出现这样的结果。 3．学生再读课文，边读边将自己认为最感人的词语、句子画下来，加以点评或提出问题，再有感情地读一读自己喜欢的句子。 4．全班交流，体会这个苹果来之不易，以及战士们在几天几夜没喝水 的情况下，对水的渴望，从而使学生初步感知战友之间的深厚情感。 （ 1）指名读描写火线运输员的外貌、神态的句子，想象他是怎样冒着生命危险通过敌人的炮火封锁，爬着把苹果带到防炮洞里来的，体会到这个苹果来之不易。 （ “他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。 ”） （ 2）这是一个怎样的苹果。 指名读描写苹果的句子，说说你感受到了什么。 （ “擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。 ”） （ 3）指名读描写八个人的外貌、神态、动作的语句，体会战 士们在几天几夜没有喝水的情况下，对水的渴望。 （ “我 ”： “几天没喝过一口水 ”、。阅读剩余 0%
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