aoouiu教学设计6

aoouiu教学设计6内容摘要：

言的兴趣。 师：你会读了吗。 生： “ou” 师：我看清了，也听清了，读 “ou” 时，口型首先是 “o” 的形状，然后滑向 “u” ，生跟读，体会。 开火车读。 师：谁来读一读 “ou” 的四声，悟空的手举得高高的，我们给他一次机会吧。 师：读得真好，谁来和他比一比，争取读得比他更好。 生读 ōu239。 uǒu238。 u 师：小朋友们和悟空的比赛，老师越看越觉得激烈了，都想摘到果子 ，对吧。 来，让我们一起加油。 生：加油，加油，再加油。 （举过头顶击掌） 评析：始终建立竞赛氛围，让每位学生的注意力一直保持高度集中。 师：现在请学习伙伴再合作读读 ou的四声。 （可以按顺序也可手势） 生：指名读按顺序，开火车打乱顺序读，齐读（倒顺序） 师： [出示 “l” 移动 “ou” 的四声拼读 ]谁大胆地读一读（ l239。 u，什么楼，楼房的楼） 生： ll239。 ulǒul238。 u 师： [出示 zōu 与 zhōu 卡片 ]发现他们哪儿长得不像。 生： zou声母是 z， zhōu 声母是 zh 师：我呀，特别爱看小 朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，猜得怎么样呢。 请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主认摇尾巴。 生：这是小狗。 （图片） 师：听出来了吗。 “ 小狗 ” 的 “gǒu” 有 “ou” 的音吗。 生：小狗的 “gǒu” 里面有 “ou” 的第三声。 师：你们看，小狗爱吃什么。 生：小狗爱吃肉，（指名说，齐说） 师：仔细听一听，这句话里面还有 “ou” 的音吗。 生：吃肉的 “r238。 u” 是 “ou” 的第四声。 师：小朋友们的耳朵真灵。 评析：四声的学习不是孤立的，应给予生动的情境和语言环境，使学生学之有味。 师：夏天到了，许多小朋友都想到河里游一游解凉。 你会吗。 跟随着老师来（边游边说游哇游哇游）可要注意安全哟。 师：刚才我们说得 “ 游哇游 ” 的 “ 游 ” 音就是我们今天学习的第三个复韵母 iu（板书图片 iu）看一看它是由谁和谁组成的。 评析：根据每个复韵母的不同语音特点，设计恰当的游戏，时时体现学生的自主实践活动，让孩子真正动起来。 生： iu由 “i” 和 “u” 组成的，（齐说三遍） 师：请看清老师读 “iu” 口型的变化，跟着我读，会 读了吗。 生：跟读，开火车读，分组读，齐读。 师：谁能继续用以前的方法，模仿读 “iu” 的四声。 生：指名读，合作读，开火车读，齐读。 师：看一看，给他找了 j做朋友，该。