“平面图形的面积复习”教学设计内容摘要：
能看出 这几种平面图形的面积 计算 公式推导 方法之间的联系。 指名学生上台摆、画并说出想法。 生 A：我们在推导这些图形的面积时都用到 了剪、拼或割补的办法。 生 B：由长方形的面积我们推出了正方形、平行四边形的面积计算公式，由平行四边形的面积计算公式推出了三角形和梯 形的面积计算公式，我们都是把新学的图形转化成以前学习过的图形从而来推出它的面积计算公式的。 „„ 师：现在请同学们观察这幅图，你觉得这幅图像什么。 生：像一棵知识树。 师：是呀， 长方形 的面积计算公式 是“树根”，从“树根” 长方形的面积计算公式 我们可以推导出许许多多新的图形；从“树叶”看，我们研究一种新的图形的面积计算方法时，都是用它转化成为已经学过的图形， 转化可是我们数学学习的一种重要方法（板书：转化）。 4． 小结 师： 今天我们复习了 平面图形的面积 计算 公式的推导过程 ，找出了它们之。阅读剩余 0%
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