（红对勾）2016高考物理二轮（人教版）专题复习word版训练 难点突破1 杆、绳或多物体的平衡问题分析

（红对勾）2016高考物理二轮（人教版）专题复习word版训练 难点突破1 杆、绳或多物体的平衡问题分析内容摘要：

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 、绳或多物体的平衡问题分析选取研究对象是解决物理问题的首要环节若一个系统中涉及两个或者两个以上物体的平衡问题，在选取研究对象时，要灵活运用整体法和隔离法对于多物体平衡问题，如果不求物体间的相互作用力，我们优先采用整体法，这样涉及的研究对象少，未知量少，方程少，求解简便隔离法的目的是将内力转换为外力以便于计算，因此涉及内力计算时一般使用隔离法很多情况下，采用整体法和隔离法相结合的方法1 “动杆”与“定杆”轻杆模型是物体间连接的一种典型方式中学物理一般讨论杆与墙、铰链( 动杆) 和插入或固定( 定杆)两种连接方式 “动杆”多是“二力杆” ，轻杆两端所受弹力方向一定沿 2、着杆的方向 “定杆”固定不能转动，轻杆两端所受弹力方向不一定沿着杆的方向2 “活结”与“死结”轻绳两段分界处受力点不能移动(“死结”) ，相当于两根独立绳子， “死结”两侧的绳子弹力不一定等大当轻绳跨过滑轮或光滑钩子时，绳上的着力点可以移动形成“活结” ， “活结”两侧绳子的弹力一定等大，其合力一定沿着两段绳的夹角平分线3 “轻绳”与“重绳”沿水平方向向两端反向拉“轻绳” ， “轻绳”呈直线， “重绳”(质点串、链条等) 两端悬挂呈曲线均匀绳中各处张力均沿绳切线方向【典例 1】高中物理资源下载平台世昌的博客 (多选) 如图所示，甲、乙两个小球的质量均为 m，两球间用细线连接，甲球用细线悬挂在天 3、花板上现分别用大小相等的力 F 水平向左、向右拉两球，平衡时细线都被拉紧则平衡时两球的可能位置是下面的( )【解析】用整体法分析，把两个小球看作一个整体，此整体受到的外力为竖直向下的重力 2平向左的力 F(甲受到的)、水平向右的力 F(乙受到的)和细线 1 的拉力，两水平力相互平衡，故细线 1 的拉力一定与重力 2细线 1 一定竖直；再用隔离法，分析乙球受力的情况，乙球受到向下的重力 平向右的拉力 F，细线 2 的拉力 线 2 必须向右倾斜【答案】A【典例 2】如图甲所示，轻绳 过固定在水平横梁 端的定滑轮挂住一个质量为 10 物体， 30；图乙中轻高中物理资源下载平台世昌的博客 ，另一端 P 4、 通过细绳 住，水平方向也成 30角，轻杆的 P 点用细绳 住一个质量也为 10 物体， g 取 10 m/1)轻绳 的张力 P 的张力 2)横梁 C 端的支持力；(3)轻杆 P 端的支持力【解析】图甲和图乙中的两个物体 2都处于平衡状态，根据平衡条件可判断，与物体相连的竖直细绳拉力大小等于物体的重力，分别以 点为研究对象，进行受力分析如图丙和丁所示(1)图丙中轻绳 1的物体，物体处于平衡状态，绳 1g，图丁中由 F 2M 2g，所以 122高中物理资源下载平台世昌的博客 (2)图丙中，根据几何关系得： 1g100 0角斜向右上方(3)图丁中，根据平衡条件有 F PM 2 73 N，方向水平向 5、右3【答案】(1)12(2)100 N，方向与水平方向成 30角斜向右上方(3)173 N，方向水平向右(多选) 如图所示，粗糙水平面上放置质量分别为 m 和 2m 的四个木块，其中两个质量为 m 的木块间用一不可伸长的轻绳相连，木块间的动摩擦因数均为 ，两木块与水平面间的动摩擦因数相同，高中物理资源下载平台世昌的博客 现用水平拉力 F 拉其中一个质量为 2m 的木块，使四个木块一起匀速运动，则需要满足的条件是()A木块与水平面间的动摩擦因数最大为3B木块与水平面间的动摩擦因数最大为23C水平拉力 F 最大为 2平拉力 F 最大为 3边两个木块间达到最大静摩擦力 量为 23以木块与水平面间的动摩擦因数最大为 ，以整体为研究对象，当 时，3有最大值为 量为 m 的匀质细绳，一端系在天花板上的 A 点，另一端系在竖直墙壁上的 B 点，平衡后最低点为 C 点现测得 C 段绳长的 n 倍，且绳子 B 端的切线与墙壁的夹角为 处和在 A 处的弹力分别为多大。 ( 重力加速度为 g)高中物理资源下载平台世昌的博客 ：以 绳子 处所受弹力为 图甲所示 1联立解得 1以 绳子 A，T ，C 处所受弹力为 如图乙所示 C，T CT C1联立解得 1n 1 1 1n 1。