9的乘法口教学反思(反思)内容摘要：
究，当然这有个前提，就是专家所说的 “ 放要有度 ”。 首先让学生练习每次加九，为口诀的编写做铺垫，在试编口诀时，我先让孩子们编写前三句口诀，并且通过提问“39 你是怎么算出来的。 ” 让学生理解是 2 个 9 的基础上再加 1个 9 就是 3 个 9，然后再让学生续编口诀。 大部分学生都较好的掌握了编的方法。 3． 教给学生很多记忆口诀的方法值得提倡。 比如让学生找规律，大部分同学通过合作交流，找到了从上往下看积的个位依次减一，十位依次加一，积每次加 9 等规律，通过提示又发现了乘法算式中因数与积的规律。 接下来我又设计了一个玩手指游戏的关口。 这个环节为课堂更增了趣味性，拍的手势相片很好的让学生明白了怎样用手指记忆 9 的口诀，清晰明了 ，孩子们学习的兴趣很高。 4． 练习的设计具有一定的拓展，层次清楚。 本节课中我先设计了师生对口令的游戏，通过同桌互对、男女生与师对口令等形式对 9的乘法口诀进行巩固，接下来是计算乘法算式的得数，以 “ 花儿后面藏着谁 ” 的形式出示，先让每个学。阅读剩余 0%
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