5的乘法口诀说课稿(2)内容摘要：
据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点： 在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。 在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。 通过灵活、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。 联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展。 四、说教学程序 二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，对于生动、直观的语言和形象较容 易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。 同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。 在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。 根据此特点，我设计以下几个环节来完成教学任务。 创设情境，列出乘法算式，引出问题 “好的开始是成功的一半”，一节课的开始，学生的状态便为本节课定下了基调。 二年级的学生比较爱玩，于是我设计变魔术的情景，让学生在这个轻松愉悦的具体情境中提出数学问题，列出相应的乘法算式，同时引出本节课要学习的内容： 5 的乘法口诀。 这样设计引入的目的是为了使学生能把新旧知识有机的结合起来，真正做到乘法口诀的编制不离开乘法的意义单纯的编制。 引导学生自主编制口诀，发现规律熟记口诀。 叶圣陶先生曾说：“当。阅读剩余 0%
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