36乘30的兄弟姐妹教学设计内容摘要：
题中第一小题的验证。 教师 引导：在第一小题中，变化后的因数是多少呢。 （ 60）现在的积又是多少。 很快用计算器算一算。 （ 2160）一个因数不变，另一个因数乘 2，根据猜想，它的积应该怎样变化呢。 （等于原来的积乘 2）现在的积到底是不是等于原来的积乘 2 呢。 也请你算一算。 小结：一个因数不变，另一个因数乘 2，得到的积就等于原来的积 乘 2。 符合我们的猜想吗。 交流汇报验证的过程与方法。 提问：下面这三道题，一个因数不变，另一个因数在怎样变化。 得到的积是多少呢。 跟原来的积相比，积又是怎样变化的呢。 也请同学们算一算。 要求：小组内注意分工合作，可以安排 两 个学生 计算 ，其余 人记录 计算 结果。 设疑：刚才我们通过计算验证了四道题，发现都符合我们的猜想。 现在我们是不是就可以认为先前的猜想一定正确呢。 看来同学们还有所担心。 你们担心什么。 （ 预设：（ 1）由这道题目得到的其他例子可能不一定符合猜想；（ 2）其他乘法算式可能不符合猜想。 ） （ 2）再次验证。 看来 还有同学担心，在其他乘法算式中这样的猜想是否还会成立。阅读剩余 0%
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