35教学设计-有几瓶牛奶内容摘要：
务四： 列出算式，解决问问 题 4： 你能列出个算式吗。 能从日常生活中发现和提动脑 法的多样性，并理解“凑十法”的计算策略和进位的计算道理。 题 出简单的数学问题，并尝试解决 性评价 （动手操作） 论述式评价 小结 思考 任务五： 摆一摆、拨一拨 问题 5： 你是怎么算的。 你不能把你的算法，用小棒摆一摆呢。 你能用计算器拨一拨吗。 算方法的多样性，并理解“凑十法”的计算策略和进位的计算道理。 动手操作 的计算中，养成认真仔细的良好习惯。 任务七： 巩固练习 问题 6： 课后练习题 能根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达与交流。 交流式评价 (抢答 ) 表现性评价 及时反馈 巩固提高 运用新知 【 学习过程】 一、生活引入，沟通联系 同学们，今天来了好多老师，他们给我们带来了很多礼物，我们一起来数一数，都有几个。 这么多啊，怎么数呢。 圈出十个数行不行。 好数吗。 为什么。 在我们生活中有很多东西的包装都是 10个一盒的，这样就是让我们买起来比较方便。 【 设计意图 】 ：通过简单的数学问题，引起学生进入数学化的世界。 通过对于对身边生活的关注，使学生感受到数学就在我们身边，理解学习数学的重要性。 二、探究新知 1. 创设情境，解决问题 （笑笑去超市买牛奶，看到有两箱牛奶，你能数出每箱有几瓶牛奶吗。 ） （ 1。阅读剩余 0%
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