29课盲孩子和他的影子教学设计郑娟

29课盲孩子和他的影子教学设计郑娟内容摘要：

人们的心田，正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，它在生活中创造了一个又一个的奇迹 ,一个盲孩子，静静地坐在那里，侧 耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着„„同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何。 今天我们学习《盲孩子和他的影子》，走进一个童话般的爱的世界，去体会它的神奇力量。 下面就让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。 （二）检查预习： 关注下列字词 ，要求读准字音，认清字形，了解词语意思。 嬉戏 (xī x236。 )：游戏 ,玩耍。 哞哞 (mōu mōu)：牛叫声。 潺潺 (ch225。 n ch225。 n)：象声词。 形容溪水、泉水等 流动的声音。 眨巴 (zhǎ ba)：眼睛很快地眨。 红润 (h243。 ng r249。 n)：多指皮肤红而滋润。 4 孪生 (lu225。 n shēng） :孪生是指母体一次妊娠分娩两个胎儿，俗称双胞胎。 痒酥酥 (yǎng sū sū)：皮肤或黏膜受到轻微刺激，引起的想挠的感觉。 踉踉跄跄 (li224。 ng li224。 ng qi224。 ng qi224。 ng)：走路不稳的样子。 作者简介： 金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家。 1935年 7月出生于北京。 大学时代开始文学创作。 先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小 树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等。 （三）感知美 （美读美文） ： 快速阅读课文，整体感知课文大意 （ １）复述课文，概括课文大意。 文章写了一个孤独的盲孩子在影子、萤火虫、月亮、太阳等的关爱和帮助下感受到了生活的光明和美好的故事。 （ ２）多角度理解课文： （引导）这篇文章写了一个盲孩子在朋友们的关心、帮助下重见光明，他的影子在给别人以幸福时自己也获得了幸福，获得生命的故事。 但我们知道这在现实中是不可能实现的，那作者为什么这样想像呢。 你是怎样理解的。 请 找出依据。 学生讨论： A、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 依据：刚开始时，盲孩子的日子过得很寂寞。 ──这样一个孤单弱小的人只要能得到一份关爱，就会使他感到生活的美好，而影子的出现，使他非常快乐。 ──有影子、萤火虫、阳光的陪伴，盲孩子对生活充满信心，夏天，在小树林里散步，对萤火虫的追寻就体现出他对感受光明的信心。 ──盲孩子在朋。