23核舟记导学案

23核舟记导学案内容摘要：

） （ 4） 盖 ． 大苏泛赤壁云（ ） （ 5） 高 可 ． 二 黍 许 ． ( )（ ） （ 6） 神情与苏、黄 不 属 ． ( ) （ 7） 中 峨冠 ． ． 而多 髯 者（ ） （ 8） 钩画 了了 ( ) （ 9） 其 ． 两膝相 比． 者 （ ）（ ） （ 10） 珠可 历历 数也 ( ) （ 11） 盖 简桃核 修狭 者为之（ ） （ 12） 佛印 绝类 ． ． 弥勒 （ ） （ 13） 罔不因势象形，各具情态。 （ 14） 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （ 15） 细若蚊足，钩画了了，其色墨。 （ 16） 盖简桃核修狭者为之。 六、学习反思 在教授《核舟记》一文时，就采用了自读、朗读和表演相结合的方法。 表演能使文本内容形象直观地展现在学生的面前，能够保证学生的积极参与，也便于学生理解、接受文本内容。 因为，学生都有表演的欲望，他们会为了演好角色，而主动钻研文本内容， 特别是对于一些疑难字词，如果他们不理解，他们一定会自己去解决问题。 对于理解能力差的学生，通过自己表演或者观看别人的表演，一定会大大降低理解文本的难度。 如：“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句，如果用讲授的方法，基础差的学生未必能理解，但让学生表演，效果则大不同了，一看便明白。 在表演中，绝大部分学生的学习积极性被调动了起来，这样的学习，便于理解，学习后也不易忘记。 在表演时，台下的学生齐读，台上的学生根据读的句子表演，每当表演到会意处，不用老师提示，学生会非常主动地参与进来。 比如到“中峨冠而多髯者为东坡，„„苏黄共阅一手卷。 ”一段时，需要一些道具。 学生会心领神会地拿出准备好的东西，有的把用报纸作成的“帽子”、“手卷”和“髯”等，递给表演的同学。 参与度较高，效果比较理想。 当然，这一堂课还有许多值得探讨的地方，比如让学生自译是否需要教师订正，表演完成之后是否需要让学生再翻译一遍等等，需要在以后的教学中多加尝试。 4 24 核舟记导 学案 【 学 习 目标 】 掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文。 学习本文有条不紊的说明顺序。 了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。 【学习重难点】 掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文。 学习有条不紊的说明顺序。 【 学 习 过程 】 一 、导入新课： 我国古代劳动人民是最优秀、最聪明的人民，他们创造了光辉灿烂、令古今世界瞩目的中。