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（三维设计）2016年高三物理二轮复习（word版教参）第三部分 考前状态调节的4大金点（6份打包）内容摘要：

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 主 干 知 识 要 记 牢 一、高中物理的重要物理学史1力学部分(1)1638 年，意大利物理学家伽利略用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点(即：质量大的小球下落快 )。 (2)1687 年，英国科学家牛顿提出了三条运动定律( 即牛顿三大运动定律)。 (3)17 世纪，伽利略通过构思的理想实验指出，在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去，得出结论：力是改变物体运动的原因。 推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。 同时代的法国物理 学家笛卡儿进一步指出，如果没有其他原因，运动物体将继续以同一速度沿着一条直线 2、运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。 (4)20 世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。 (5)人们根据日常的观察和经验，提出“地心说” ，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说” ，大胆反驳地心说。 (6)17 世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律。 (7)牛顿于 1687 年正式发表万有引力定律；1798 年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量。 (8)1846 年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用万有引力定律，计算并观测到海王星，1930 年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法 3、发现冥王星。 2电磁学部分(1)1785 年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律库仑定律。 (2)1837 年，英国物理学家法拉第最早引入了电场概念，并提出用电场线表示电场。 (3)1913 年，美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷 e 的电荷量，获得诺贝尔奖。 (4)1826 年德国物理学家欧姆(1787 1854)通过实验得出欧姆定律。 (5)19 世纪，焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，即焦耳定律。 (6)1820 年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为电流磁效应。 高中物理资源下载平台世昌的博客 (7)法国物理学家安培发现 4、两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥，并总结出安培定则(右手螺旋定则 )判断电流与磁场的相互关系和左手定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向。 (8)荷兰物理学家洛伦兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力( 洛伦兹力)的观点。 (9)汤姆孙的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素。 (10)1932 年，美国物理学家劳伦兹发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子。 ( 最大动能仅取决于磁场和 D 形盒直径，带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同)(11)英国物理学家法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律电磁感应定律。 (12)俄国物理学家楞次发 5、表确定感应电流方向的定律 楞次定律。 3选考部分(1)热学英国植物学家布朗发现悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象布朗运动。 (2)机械振动机械波奥地利物理学家多普勒(18031853) 首先发现由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象多普勒效应。 (3)光现象电磁波英国物理学家托马斯杨成功地观察到了光的干涉现象。 英国物理学家麦克斯韦发表电磁场的动力学理论的论文，提出了电磁场理论，预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。 德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波的存在，并测定了电磁波的传播速度等于光速。 1895 年，德国物理学家伦琴发现 X 射线( 伦 6、琴射线)，获得 1901 年诺贝尔物理学奖。 (4)相对论1905 年，爱因斯坦提出了狭义相对论，有两条基本原理：相对性原理不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的。 光速不变原理不同的惯性参考系中，光在真空中的速度一定是 c 不变。 (5)原子原子核英国物理学家汤姆孙利用阴极射线管发现电子，并指出阴极射线是高速运动的电子流。 获得 1906 年诺贝尔物理学奖。 汤姆孙还提出原子的枣糕模型。 高中物理资源下载平台世昌的博客 英国物理学家卢瑟福和助手们进行了 粒子散射实验，提出了原子的核式结构模型，并用 粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，发现了质子，并预言原子核内还有另一种粒子中子。 丹麦物理学家 7、玻尔提出了自己的原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱，并得出氢原子能级表达式。 获得 1922 年诺贝尔物理学奖。 查德威克用 粒子轰击铍核时发现中子，获得 1935 年诺贝尔物理学奖。 法国物理学家贝克勒耳发现天然放射现象，说明原子核有复杂的内部结构，获得1903 年诺贝尔物理学奖。 爱因斯坦提出了质能方程式，并提出光子说，成功地解释了光电效应规律，因此获得 1921 年诺贝尔物理学奖。 (6)量子论初步1900 年，德国物理学家普朗克解释物体热辐射规律提出能量子假说，获得 1918 年诺贝尔物理学奖。 1922 年，美国物理学家康普顿在研究石墨中的电子对 X 射线的散射时发现康普顿效应 8、，证实了光的粒子性。 获得 1927 年诺贝尔物理学奖。 1924 年，法国物理学家德布罗意大胆预言了实物粒子在一定条件下会表现出波动性。 二、高中物理的重要思想方法1理想模型法：为了便于进行物理研究或物理教学而建立的一种抽象的理想客体或理想物理过程，突出了事物的主要因素、忽略了事物的次要因素。 理想模型可分为对象模型(如质点、点电荷、理想变压器等) 、条件模型(如光滑表面、轻杆、轻绳、匀强电场、匀强磁场等) 和过程模型(在空气中自由下落的物体、抛体运动、匀速直线运动、匀速圆周运动、恒定电流等)。 2极限思维法：就是人们把所研究的问题外推到极端情况(或理想状态) ，通过推理而得出结论的过程，在用极限思维 9、法处理物理问题时，通常是将参量的一般变化，推到极限值，即无限大、零值、临界值和特定值的条件下进行分析和讨论。 如公式 v 中，当0 时， v 是瞬时速度。 3理想实验法：也叫做实验推理法，就是在物理实验的基础上，加上合理的科学的推理得出结论的方法就叫做理想实验法，这也是一种常用的科学方法。 如伽利略斜面实验、推导出牛顿第一定律等。 4微元法：微元法是指在处理问题时，从对事物的极小部分(微元) 分析入手，达到解决事物整体目的的方法。 它在解决物理学问题时很常用，思想就是“化整为零” ，先分析高中物理资源下载平台世昌的博客 “微元” ，再通过“微元”分析整体。 5比值定义法：就是用两个基本物理量的“比”来定义 10、一个新的物理量的方法，特点是：A ，但 A 与 B、C 均无关。 如 a 、E 、C 、I 、R 、B 、 等。 q QU I 大法：在物理现象或待测物理量十分微小的情况下，把物理现象或待测物理量按照一定规律放大后再进行观察和测量，这种方法称为放大法，常见的方式有机械放大、电放大、光放大。 7控制变量法：决定某一个现象的产生和变化的因素很多，为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，研究其他两个变量之间的关系，这种方法就是控制变量法。 比如探究加速度与力、质量的关系，就用了控制变量法。 8等效替代法：在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理 11、量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。 如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻等。 9类比法：也叫“比较类推法” ，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。 其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。 如研究电场力做功时，与重力做功进行类比；认识电流时，用水流进行类比；认识电压时，用水压进行类比。 保 温 训 练 不 可 少 1(2015西工大附中模拟)关于物理学研究中使用的主要方法，以下说法错误的是()A在用实验探究加速度、力和质量三者之间的关系时，应用了控制变量法B在利用速度时间图像推导匀变速直线运动的位移公式时， 12、使用的是微元法C用点电荷代替带电体，应用的是模型法D伽利略在利用理想实验探究力和运动的关系时，使用的是实验归纳法解析：选 D在用实验探究加速度、力和质量三者之间的关系时，由于涉及物理量较多，因此采用控制变量法进行实验，故 A 正确；在利用速度 时间图像推导匀变速直线运动的位移公式时，采用极限思想，把时间轴无限分割，得出面积大小等于物体位移的结论，故 B 正确；点电荷是高中所涉及的重要的理想化模型，都是抓住问题的主要因素，忽略次要因素，故 C 正确；理想斜面实验探究力和运动的关系时，采用的是理想斜面实验法和将试验结论外推的方法，故 D 错误。 故选 D。 2(2015宁波模拟)某同学通过以下步骤测出 13、了从一定高度落下的排球对地面的冲击力：高中物理资源下载平台世昌的博客 ，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印。 再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印，记下此时台秤的示数，然后根据台秤的示数算出冲击力的最大值。 下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是()A建立“质点”的概念B建立“点电荷”的概念C建立“电场强度”的概念D建立“合力与分力”的概念解析：选 D题目所说的物理学习或研究中用到的方法是“等效”的方法；这种方法与研究“合力与分力的关系”时所用的方法是相同的，故此题答 14、案选 D。 3(2015青岛模拟)以下说法中不符合史实的有 ()A平均速度、瞬时速度、加速度的概念最早是由伽利略建立的B牛顿发现了万有引力定律，卡文迪许用实验方法测出万有引力恒量的数值，从而使万有引力定律有了真正的实用价值C牛顿第一定律是牛顿通过大量的实验探究直接总结出来的D奥斯特发现了电与磁间的关系，即电流的周围存在着磁场；法拉第通过实验发现了磁也能产生电，即电磁感应现象解析：选 C平均速度、瞬时速度、加速度的概念最早是由伽利略建立的，选项 A 正确；牛顿发现了万有引力定律，卡文迪许用实验方法测出万有引力恒量的数值，从而使万有引力定律有了真正的实用价值，选项 B 正确；牛顿第一定律是伽利略通过大量的实验探究，然后通过牛顿抽象总结出来的结论，选项 C 错误；奥斯特发现了电与磁间的关系，即电流的周围存在着磁场；法拉第通过实验发现了磁也能产生电，即电磁感应现象，选项 题选错误的，故选 C。 4(2015泰安模拟)了解物理规律的发现过程，学会像科学家那样观察和思考，往往比掌握知识本身更重要。 以下说法符合事实的是()A丹麦物理学家奥斯特梦圆电生磁，终于发现了电磁感应现象B英国物理学。