（三维设计）2016年高三物理二轮复习（word版教参）第一部分 专题五 第一讲 力学基础实验

（三维设计）2016年高三物理二轮复习（word版教参）第一部分 专题五 第一讲 力学基础实验内容摘要：

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 物理实验第一讲 力学基础实验考点一 基本仪器的使用与读数1.考查游标卡尺的读数(2015合肥一模)如图 1 是用游标卡尺测量某金属圆筒外径时的示数，可读出该圆筒外径为_ 1解析：主尺读数为 25 标尺上的 0 刻度与上边对齐，所以游标读数是 0以圆筒的内径为 案：考查游标卡尺和螺旋测微器的读数(2015贵州七校联考)用游标卡尺测得某材料的长度如图 2 甲所示，读数 L_ 螺旋测微器测得该材料的直径如图乙所示，读数 D_ 2解析：游标卡尺的固定刻度读数为：50 标读数为： 以最终读数为：50 旋测微器的固定刻度读数为：2 动刻度读数为： 5.0 以最终读数为：2 2、答案：正确)对应诊断卷 世昌的博客 “纸带”类实验3.考查验证机械能守恒定律某同学利用竖直上抛小球的频闪照片验证机械能守恒定律。 频闪仪每隔 s 闪光一次，图 3 中所标数据为实际距离，该同学通过计算得到不同时刻的速度如下表(当地重力加速度取 9.8 m/球质量 m0.2 果保留三位有效数字)：图 3时刻 t2 t3 t4 ms 1 ) )由频闪照片上的数据计算 刻小球的速度 _ m/s；(2)从 间内，重力势能增加量 _ J，动能减少量 _ J；(3)在误差允许的范围内，若 似相等，则可以验证机械能守恒定律。 由上述计算得 填“”“”或“”) ，造成这种结果的主要原因是_。 解析：(1)v 5 c 3、m/s408 cm/m/s。 (2)由题给条件知：h 252.5 5 J。 12 12 12 (3)由(2)中知 为存在空气摩擦等，导致重力势能的增加量小于动能的减少量。 答案：(1)2)3)见解析高中物理资源下载平台世昌的博客 考查探究做功与动能变化的关系某实验小组采用如图 4 所示装置探究做功与动能变化的关系。 小车经平衡摩擦力后，挂上橡皮筋，在橡皮筋的作用下小车弹出，脱离橡皮筋沿木板滑行。 图 4(1)实验时打点计时器与学生电源按图 5 连接，正确的连接是 _(填“A” 或“B”)。 图 5(2)实验中，甲、乙俩同学用两种不同的方法来改变橡皮筋对小车所做的功。 甲同学：改变相同橡皮筋的条数，小车每 4、次拉到同一位置释放；乙同学：保持橡皮筋的条数不变，小车每次拉到不同位置释放。 你认为_(填“甲”或 “乙”) 同学的方法更合理。 (3)从释放小车到刚脱离橡皮筋的过程，小车的运动可能是_。 A匀加速运动 B匀减速运动C加速度增大的加速运动 D加速度减小的加速运动(4)实验中测得小车质量为 1.0 次实验得到的纸带及测量数据如图 6 所示，测得小车获得的动能为_J(保留两位有效数字 )。 打点计时器工作频率为 50 6解析：(1)打点计时器应接低压交流电源，故 A 正确。 (2)改变相同的橡皮筋的条数，且拉到同一位置释放，橡皮筋对小车做的功与橡皮筋条数成正比，故甲同学方法合理。 (3)随着橡皮筋的拉力减小， 5、小车的加速度逐渐减小，D 正确。 (4)小车的末速度 v m/s2 m/s，故小车获得的动能。 0 2答案：(1)A(2)甲(3)D (4)世昌的博客 考查探究 a 与 F、m 之间的定量关系(2015盐城二模)某同学用如图 7 甲所示的实验装置来“探究 a 与 F、m 之间的定量关系”。 图 7(1)实验时，必须先平衡小车与木板之间的摩擦力。 该同学是这样操作的：如图乙，将小车静止地放在水平长木板上，并连着已穿过打点计时器的纸带，调整木板右端的高度，接通电源，用手轻拨小车，让打点计时器在纸带上打出一系列_的点，说明小车在做_运动。 (2)如果该同学先如(1) 中的操作，平衡了摩擦力。 以砂和砂桶的重 6、力为 F，在小车质量 M 保持不变情况下，不断往桶里加砂，砂的质量最终达到 M，测小车加速度 a，作 a F 的图像。 13如图丙图线正确的是_。 (3)设纸带上计数点的间距为 图丁为用米尺测量某一纸带上的 s1、s 2 的情况，从图中可读出 cm，s 2_ 知打点计时器的频率为 50 此求得加速度的大小 a_ m/s 2。 解析：(1)平衡摩擦力时，应将绳从小车上拿去，不要挂钩码，将长木板的右端垫高至合适位置，使小车重力沿斜面分力和摩擦力抵消，若小车做匀速直线运动，此时打点计时器在纸带上打出一系列点迹均匀的点。 (2)如果这位同学先如(1) 中的操作，已经平衡摩擦力，则刚开始 a F 的图像是一条过 7、原点的直线，不断往桶里加砂，砂的质量最终达到 M，不能满足砂和砂桶的质量远远小于小车13的质量，此时图像发生弯曲，故 C 正确。 (3)由图丁可读得：s 2 s2s 1，T0.1 s，可得：am/s 2。 高中物理资源下载平台世昌的博客 ：(1)点迹均匀匀速直线(2)C (3)弹簧” “橡皮条”类实验6.考查探究弹力和弹簧伸长量的关系(2015福建高考)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验。 (1)图 8 甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为 乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹簧的伸长量 l 为_ 8(2)本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力，关于 8、此操作，下列选项中规范的做法是_；(填选项前的字母 )A逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重B随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重(3)图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量 l 与弹力 F 的关系图线，图线的 明显偏离直线成这种现象的主要原因是_。 解析：(1)弹簧伸长后的总长度为 伸长量 l2)逐一增挂钩码，便于有规律地描点作图，也可避免因随意增加钩码过多超过弹簧的弹性限度而损坏弹簧。 (3)明显偏离 长量 l 不再与弹力 F 成正比，是超出弹簧的弹性限度造成的。 答案：(1)2)A(3)弹簧受到的拉力超过了其弹性限度7考查验证力的平行四边形定则 9、(2015山东高考)某同学通过下述实验验证力的平行四边形定则。 实验步骤：将弹簧秤固定在贴有白纸的竖直木板上，使其轴线沿竖直方向。 如图 9 所示，将环形橡皮筋一端挂在弹簧秤的秤钩上，另一端用圆珠笔尖竖直向下拉，直到弹簧秤示数为某一设定值时，将橡皮筋两端的位置标记为 2，记录弹簧秤的示数F，测量并记录 2 间的距离(即橡皮筋的长度 l)。 每次将弹簧秤示数改变 ，测出所对应的 l，部分数据如下表所示：高中物理资源下载平台世昌的博客 找出中 F 时橡皮筋两端的位置，重新标记为 O、O，橡皮筋的拉力记为。 在秤钩上涂抹少许润滑油，将橡皮筋搭在秤钩上，如图 10 所示。 用两圆珠笔尖成适当角度同时拉橡皮筋的 10、两端，使秤钩的下端达到 O 点，将两笔尖的位置标记为 A、B，橡皮筋的拉力记为 B 段的拉力记为 10完成下列作图和填空：(1)利用表中数据在图 11 中坐标纸上画出 Fl 图线，根据图线求得 _ 11(2)测得 B 3)根据给出的标度，在图 12 中作出 的图示。 图 12高中物理资源下载平台世昌的博客 (4)通过比较 F与_的大小和方向，即可得出实验结论。 解析：(1)在坐标系中描点，用平滑的曲线( 直线)将各点连接起来，不在直线上的点均匀分布在直线的两侧。 如图甲所示，由图线可知与横轴的交点 0.0 2)橡皮筋的长度 l图甲可得 F，所以。 (3)利用给出的标度作出 后做以 对角线即为合力 F，如图乙。 (4) 的作用效果和 是 以只要比较 F和 的大小和方向，即可得出实验结论。 答案：(1)如图甲所示正确)(2)正确)(3)如图乙所示(4) 考点一基本仪器的使用和读数 (对应学生用书 、长度测量类仪器高中物理资源下载平台世昌的博客 游标卡尺的读数游标尺(度格数刻度总长度每小格与1 毫米差精度(量结果(游标尺上第 n 个刻线与主尺上的某刻。