16、与时间赛跑教学设计内容摘要：
滋味。 为什么有可怕、说不出滋味。 学生：我害怕，因为时间过得太快了，时间一去不复返。 我着急、悲伤，因为我只能看到时间过去，却无能为力。 后来，我是怎么明白了爸爸的话呢。 引导学生重点交流以下句子： （我看到了太阳，明白了今天的太阳落下去了，明天太阳会再升起来，可是时间却一去不复返了。 我看小鸟在天空中飞行，明白了即 使飞过的是同样的路线，但时间已经过去了，不会再是昨天的小鸟了。 ） 小结：作者看到太阳、小鸟知道了时间一去不复返，你能结合你在学习、生活中的休会举例说一说，“还有哪些时间里的事物，永远不会回来了”吗。 学生交流汇报。 5 （就像老师想要回到刚上班的那一天，也是不可能的了，因为时间里的事物，永远都不能回来。 ） B、和时间赛跑的经过、结果 过渡：当明白了时间过得飞快这个道理时，小心眼里不只是着急，还有悲伤。 难道只能眼睁睁地看着时间把一切带走吗。 难道就一点办法都没有了吗。 同学们，有没有办法。 对，作者明白了 时间一去不复返后，又不愿意白白浪费时间，这就是他和时间赛跑的原因。 文中从哪几个方面写 “我 ”和时间赛跑的。 赛跑，是不是就是跟时间跑。 对， 就是在很短时间内做更多更有益的事情。 作者在和时间赛跑的过程做那些有益的事情。 交流：和时间赛跑，和太阳比，和 西北 风比，一个假期的作业几天做完，三年级常常做五年级的作业。 和时间赛跑，使作者得。阅读剩余 0%
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