15、落花生导学案内容摘要：
、分开层次，确定重点 现在我们来跟他们一块过收获节，收获节里一家人 ——吃花生，一边吃一边 ——谈花生 确定学法， “吃花生 ”略学， “谈花生 ”详学。 读中感悟，突破难点 母亲做了好几样食品让大家吃，大家边吃边谈花生的好处。 汇报交流： 分角色读这部分，读出谈话的气氛。 三、讨论交流，合作学习 重点读父亲的话，分析 4 句赞花生，学花生。 四、交流讨论 总结方法： 详写略写，借物寓理是本文的两大特点，写一种植物，注意能用到所学 写法。 本节课的重点是什么。 默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的。 先干什么。 后干什么。 再看书，这里 “吃花生 ”用了几个自然段。 （两个）而谈花生用了十二个自然段，根据 “看详略 ”的方法，哪一个是重点。 谁来读 “吃花生 ”这两段，一边读一边找出值得注意的地方来 当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。 这次他来，是专为吃花生来的吗。 说明什么。 默读这段，把谈花生好处的词语圈。 小组讨论： 读文有几个人在谈话各说各的是什么呢。 （孩子们认为花生的好处是什么。 父亲认为花生最可贵之处是什么。 ） 这两方面内容谁是重点呢。 为什么。阅读剩余 0%
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