望庐山瀑布教学设计及说课稿x内容摘要：
，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。 能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、 背诵古诗。 能力目标： 提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。 感受庐山瀑布的美丽与壮观。 情感目标： 通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。 教学重点： 通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。 教学难点： 通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。 二、说教法 俗话说： “教学有法，但无定法。 ”为了使学生能学得快活，学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我采用 “创设情境，激发兴趣 ——了解诗人、检查预习 ——试读古诗，初知诗意 ——赏读古诗，深悟诗情 ”的方法进行教学。 为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，我制作了有关课件，把瀑布的影视文件、能调动学生情感的优美的音乐，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。 三、说学法 根据以上教学方法，学生可采取 “读一读，想一想，问一问，说一说 ”的学习方法，采用个人自学，小组合作、全班讨论交流的形式来完成本课的学习任务。 读，即读诗中的重点词句 ,“书读百遍，其义自见 ”，朗读始终贯穿于课堂的全过程； “想 ”，想自己悟到了什么，联想到了什么； “问 ”，问 自己不懂的地方； “说 ”，说自己的独到见解。 学生始终在教师引导下动脑，动口，让学生通过自己的劳动获取知识，积累语言，在反复的多种形式的朗读中有所感悟、有所发现、有所创新。 四、说教学过程 针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教。阅读剩余 0%
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