尊严教学实录与反思

尊严教学实录与反思内容摘要：

，可以说是一无所有。 但是，杰克逊却说他百分之百是个富翁。 这是为什么呢。 让我们带着这个问题，一同走进课文，走近哈默，探个究竟。 三、研读品味，体会“尊严”内涵 自读自悟： 自学提示一： 作为逃难者中的一员，哈默刚到 沃尔逊小镇时，是什么样子。 默读课文 一、二段，画出文中描写人物 外貌 的句子，想一想 :哈默与其他人有什么相同之处 ?最大的不同又 是什么。 生： 他们都面呈菜色，疲惫不堪。 看来，此时他们为饥饿所困，为疲惫所困，为焦渴所困。 哈默此时是什么样子。 生：脸色苍白，骨瘦如柴。 师：看到这两个词，你想到了什么情形。 生： “脸色苍白”表明没有血色，可能已经有病了。 生： 从“骨瘦如柴”这个词中能感受到他已经很瘦了。 师： “骨瘦如柴”怎么理解。 生：瘦得像干柴了。 师：从这两个描写哈默外貌的词中，我们感受到了哈默此时毫不例外，经受着极度疲惫的煎熬，极度饥饿的折磨，他非常虚弱。 （板书：外貌） 师：此时的哈默“脸色苍白，骨瘦如柴”他最需要什么。 生：此时他需要食物，需要水，需要休息。 生：此时他需要休息，需要食物，需要安慰。 师：面对食物，哈默与其他人最大的不同又是什么。 生：别人都是连一句感谢的话也不说，就狼吞虎咽地吃起来，而哈默坚持先干活后吃饭。 过渡：饥饿至极的哈默面对食物，选择的却是先干活，他究竟是怎么想的呢。 让我们一同进进他的内心世界看看。 合作探究： 自学提示二： 与对子合作，分角色朗读课文 2—— 5 段中哈默与杰克逊大叔的对话，画出文中能体现哈默 有尊严 的句子，体会他的内心想法，与对子交流交流。 学法：抓住文中神态、动作和语言描写，体会 人物内心。 汇报交流，相机点拨： 句一：他 仰起头 ，问：“先生，吃您这么多东西， 您有什么活儿需要我做吗。 ” 他的心里在想什么。 （自己有力气，不能接受别人无偿的帮助。 得先干活再吃东西 ） 点拨：通过自己的双手去获取食物，通过自己劳动获取报酬，我们把这个叫做什么。 板书：自立 句二：这个年轻人的 目光顿时灰暗了 ，他的 喉结上下动了动 ，说：“先生，那我 不 能吃您的东西，我 不 能 不 劳动，就得到这些食物。 ” 生：我从这句话中体会到哈默一定要先干活再吃饭。 你们注意到他说话时的神态了吗。 生：目光顿时灰暗了。 师：猜想一 下，此时他可能在想什么。 生：我觉得他可能很失望，因为杰克逊大叔说没活给他做，那样他就不能吃饭了。 师： 看来人物一个神态的变化（板书：神态）也能让我们了解他的内心。 你们注意他说话时的动作了吗。 生：喉结上下动了动 师：什么时候你会做这样的动作。 生：很饿时 生：想大吃一顿时 师：你觉得此时哈默怎么样。 生：很饿 生：很想吃这些东西 师： 人物一个细微的动作（板书：动作）也能让我们了解他的想法。 细心的同学可能发现，在这句话中有一个字被哈默反复运用，哪个字。 生：“不” 师：用了几次。 生： 3次。 师：（句中 三个“不”变红）读一读，从这三个“不”中你读出了什么。 生朗读体会。 生：我感到哈默很坚定。 师：那就请你坚定地读一读。 师：透过哈默的语言（板书：语言）我们感受到了他的坚定。 师：哈默的语调并不激昂，可能还有些虚弱，却字字透着坚定，谁再来读读 ? 请一人朗读。 （评 :你是哈默的知音。 ） 师：经过连续的逃难生活，哈默的体力已经严重透支了，如果拒绝了这些食物，咐默有可能会怎样。 生 1：饿晕 生 2：病倒 生 3：死亡 师：。