守株待兔教学设计4

守株待兔教学设计4内容摘要：

师 ： 大家听得真仔细。 同学们，你们愿意读一读吗。 还可以把你自己的体会也融入到朗读中。 生（齐） ： 读第一自然段。 （二）学习第二自然段。 师：（课件出示句子 ： 种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的 野兔。 ）师范读。 “白捡”是不是白天捡呀。 生 ： 不是。 师：那“白捡”指什么。 （板书 ： 白捡） 生 ： 没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。 生 ： 不费吹灰之力。 师 ： 面对这样意外的收获，种田人的心情怎样。 谁能用课文中的一个词来形容。 生 ： 乐滋滋。 师 ： 我们一起乐滋滋的读一读这句 话吧。 “乐滋滋”是什么样的表情。 生 ： 很高兴。 （露出高兴的神情） 生（齐） ： 读句子。 师 ： （拿出一只玩具兔子 ）谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句。 生 ： （手拎野兔）哎呀，你看我今天运气真好。 白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一顿。 生 ： （手拎野兔）我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒喝。 师 ： 你可真是个小酒鬼呀。 （全班同学都笑了）同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，想不想知道。 生 ： 想。 生：（课件出示句子 ： 要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。 ）读句子。 （读时强调了‘每天’） 师 ： 从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。 谁还能带着自己的理解读一读这句话。 生 ： 读句子。 （读时强调了‘一只’） 师 ： 从你的读中我感觉这个种田人希望每天不多捡，只捡一只野兔他就满足了。 师 ： 同学们，能不能带着你自己的理解，再来读读这句话。 生 ： 个性化朗读句子。 师 ： 兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生。 生 ： 不会。 师 ： 也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发 生，也许永远都不会再发生。 像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容。 生 ： 偶尔。 生 ： 偶然。 师：这两个同学说得非常好。 我们把不经常，很少发生的事情，用“偶然”、“偶尔”来形容。 今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。 （板书 ： 偶然） 生 ： （齐读）偶然 （三）学习第三自然段。 师 ： 种田人他知不知道这是 一件偶然发生的事情呢。 生 ： 不知道。 师 ： 他是怎么做的。 请大家默读课文，读完之后划出有关语句。 注意我有要求，默读 要做到不出声，不指读。 生 ： 默读课文后划出有关语句。 师 ： 谁来读一读你划出的语句。 生：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 师：（课件出示 ： 从此句）大家一起来读一读这句话吧。 生（齐） ： 读句子。 师：（出示词卡 ： 从此）同学们这里有一个词，谁来读一读。 生 ： 从此。 师 ： 从什么时候起，他就丢下了锄头。 生 ： 从他捡。