它们吸水吗教学设计内容摘要：
电熨斗 【教学 流程 】 一、 创设情境 激趣导入 小 魔术 ： 水到哪里去了。 教师出示 两个杯子，在两个杯子里分别放 入毛巾和塑料，然后在倒入同样多的水，分别从两个杯子里取出毛巾和塑料，引导学生观察：你看到什么现象了。 水跑到哪里去了呢。 师：你能解释这种现象吗。 生：„„ 师： 我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。 这节课，让我们来研究材料的吸水性吧。 （师板书课题） 【 设计意图： 心理学研究表明：“兴趣是学生最好的老师。 ”高昂的兴趣是学生学习的内动力， 利用小 魔术 导入新课，从而 激发了学生学习的兴趣，点燃求知欲望的火花 ，从而使学生进入最佳的学习状态，为主动探究新知聚集动力。 】 二、 自主 探究 学习新知 （一） 谁更容易吸水 4 出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想。 怎么验证自己的猜想是否正确呢。 出示稀释的红墨水、滴管，我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做。 （学生小组 讨论 设计实验 ） 教师补充观察、实验要点： ① 实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。 ② 从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。 ③ 注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的观察。 ④根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。 快的小组思考：材料的吸水性可能跟什么。阅读剩余 0%
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