妙极了和糟透了教学设计内容摘要：
重庆市渝北区文林希望小学校 —— 打造责 任教育品牌学校 第 3 页 共 5 页 （ 2）、 听了母亲的赞美。 “我 的反应 呢。 ” 学生反馈： 出示 相应 句子。 体会父亲的表现和我当时的反应。 （ 1）、 继续汇报。 相机出示句子，指导学生读出糟糕的语气。 （ 2）、听了父亲的批评，我有什么表现。 “我一下子愣住了。 我低着头，眼中涌出了泪花。 ” 指导朗读。 （指名学生读） 这里主要对作者进行了神态描写。 母亲同意父亲的看法吗。 满怀期望的巴德到爸爸的评价，听到到爸爸妈 **争 论他会是怎样的心情 ?请把他的感受带到句子里读一读。 （大屏幕出示句子 ： “我一下子愣住了。 我低着头，眼中涌出了泪花。 ”“我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑倒在床上，哭了起来。 ”） 这句话抓住了人物的什么进行描写。 （动作） 从这几个动作词中你能感受到什么。 请带着你的理解再读这句话。 （ 3）、 作者听完母亲的赞美还有点 不好意思 呢，为什么听了父亲的话会有如此强烈的反应呢。 同学们联系上下文体会一下，谈谈你的理解。 学生交流 此时巴迪的心情可以用什么词形容。 学习课文写法，课堂进行小练笔。 我们刚才通过作者抓住人物神态、动作、语言的细致描写已感受到了人物的内心，这种写法真不错，我们也来练习一下这种写法。 师出示练习： （ 1）听到这个好消息，我 ______________。阅读剩余 0%
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