大自然的语言的教学设计(2)内容摘要：
预习，养成查字典的习惯，扫清阅读障碍。 （三）教师范读，整体感知课文内容 学生思考以下问题： 什么叫物候和物候学。 物候观测对农业有什么重要意义。 决定物候现象来临的因素有哪些。 研究物候学有什么意义。 学生回答后，教师总结归纳。 （四）学生读课文，理清文章的说明顺序 归纳总结： 描述物候现象 做出科学解释 追究因果关系 阐述研究意义 从现象到本质的认知方法和行文思路 逻辑顺序 四、品读课文，赏析语段 指导读课文 1—— 3段，多媒体出示以下问题： 注音：翩然 销声匿迹 呈现 风雪载途 农谚 选文中运用了哪几种修辞方法。 从整体把握的角度看，选文第 1段可以分为两层，第一层应该是从开头第_____句，从结构上看，这两层是 ____关系。 请你依据选文概括出什么是物候。 选文前两段的说明顺序是 _____，采用的主要说明方法是 ____。 去掉第一段第四句。阅读剩余 0%
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