圆的周长教学设计内容摘要：
长于什么有关。 课件出示三个大小不相同的圆，学生观察、思考 发现： 圆的周长和 直径（半径）有关。 ⑵探索周长与直径的关系。 四人为一个小组测量圆片的周长，（ 2 个圆片）并用计算器计算 出每个 圆的周长与直径的比值。 （ 5～ 8 分钟） 展示交流。 （学生汇报各组的测量结果和计算结果，教师把不同的圆的有关数据通过表格的形式呈现出来。 ） 提问：仔细观察 和 比较 黑板上的表格 ， 你发现了什么 ? 引导学生发现 :直径比较长，周长也就 越长； 圆的周长总是直径的 3 倍多一些。 ⑶介绍圆周率。 在很早以前就有数学家研究了周长与直径的关系，发现任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母 pai 表示。 课件出示课本 63页的“你知道吗。 ”让学生了解中国古代数学。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。