古诗两首1教学设计内容摘要：
3） 你们说，小牧童捉到蝉了吗。 他怎么捉到的。 （让学生模拟表演捉到那只蝉。 ） （板书：快乐、有趣） 说明： 这个环节要鼓励孩子有独特的意见，引导孩子帮小牧童想办法，克服困难，把蝉捉住。 让孩子用自己想出的办法模拟表演，捉住黑板上的那只蝉那是一件会让他们兴奋的事情，同时也能让学生切身感受到牧童的可爱。 小朋友们喜不喜欢这个小牧童。 喜欢就记住这个可爱的小牧童。 让我们把 这首诗背下来。 （ 学生 练习背诵） 四、复习巩固 我会读： 媒体出示：所以 所有 放牧 牧草 关闭 闭路电视 童年 童趣 我会写： （ 1）媒体出示：诗、林（指导：左窄右宽。 记住：一字无二捺，“林”的一捺变成点。 ） （ 2）媒体出示：童、黄（指导：中间一横拉拉长。 ） （ 3）媒体出示：闭、立（指导：让字立正不要歪。 ） （ 4）学生 自由练习书写。 （播放音乐：《快乐的小牧童》。 ） （ 5） 集体评议：引导学生观看一个小朋友的字，观察他哪儿写得好。 如果把哪一笔改一改，就更漂亮了。 五、 拓展 作业 拓展：把这首诗变成一个故事说一说。 作业：把诗回家背给爸爸妈妈听。 附板书 ： 所见 袁枚 牧童 黄牛 鸣蝉 （快乐、有趣） 第二课时 【课时要点】 认识“ 池 ” 、 “ 惜 ” 、 “ 阴 ” 、 “ 晴 ” 、 “ 柔 ” 、 “ 露 ” 6 个生字。 能 正确、流利、有感情地朗读《小池 》 ，背诵古诗。 能初步体会古诗描写的意境。 一、导入新课 学习生字：池 （ 1）板书：池 （ 2）指名读，读准翘舌音。 （ 3）谁能给这个字找朋友。 （组词） 把课题补充完整：小池 解 释课题：小池就是小小的池塘。 齐读课题。 二、初读课文 媒体出示整首古诗， 学生自由读背。 尝试请基础比较好的学生读古诗。 （如果有学生能够背也可以让他背诵。 ）。阅读剩余 0%
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