分子和原子的教学设计与反思(2)内容摘要：
【追问】是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀。 【讨论】以上实验说明什么问题。 【得出结论板书】物质都是有微小的粒 子 ——分子、原子构成的。 【说明】分子、原子是真实存在的。 向学生展示各种分子、原子的照片，进一步说明分子、原子的真实存在。 边听、边看、边质疑。 得出结论：氨水、酚酞等物质中有肉眼看不见的极其微小的粒子，这些粒子能运动。 微观粒子聚集在一起构成宏观物质。 通过有趣的实验和问题思考、讨论激发思维，由形象思维向抽象思维转变，培养良好的微观想象能力和抽象思维能力。 活动与探究二 ：粒子的特征 【问题思考】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见。 【板书】分子的特性 1. 分子等粒子体积和质量都很小。 想象、理解：分子有多小。 思考 :物质为什么会自己移动。 运用新知识，解析常见的生活采用生动的比喻，学生通过想象、类比等方式，理解化学本质。 能信服地承认微观粒子的客观性状，使【讨论】 a湿衣服为什么在太阳下变干。 b 路过花丛，为什么能闻到花的香味。 【板书】 断地运动着。 【提出新问题】冲糖水时，把糖放到开水中，糖不见了，而杯中的水却变甜了。 能用粒子的观点解释吗。 投影实验内容： 一杯水 +一块糖 =。 100mL水 +100mL酒精=200mL液体 ,正确吗。 【板书】 隔。 【问题思考】水的三态变化可以用分子的哪些特性来解释。 现象。 “分子存在，并不断运动 ”的抽象、枯燥知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变得浅显。阅读剩余 0%
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