一块特别的石头教学设计3

一块特别的石头教学设计3内容摘要：

光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白 了巨石的由来。 认读生字词 讨论并且介绍自己的识字方法。 观察生字，总结写字方法。 第 课时 教学环节 教师教学过程指导 课 中 指导 写字 读一 读 词 语花 篮 中 的词 语 怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。 读一读“词语花篮”中的词语 从课文中找出自己喜欢的词，写在空花 篮上。 有感情地朗读课文。 课 尾 当堂 检 测 总结 课文 布置 作业 给下列汉字注音。 哄笑 （ ） 躲藏（ ） 草垛（ ） 哄 哄骗 （ ） 藏 垛 起哄 （ ） 宝藏（ ） 垛子（ ） 说说 课文讲了一件什么事 本节课你有什么收获 板 书 设 计 总起 李四光 —— 著名的地质学家 一 小伙伴：本来就有 不满意 块 质疑由来 —— 石头从哪里来陈二爹：从天上掉下来请教未解 特 别 头 第 二 课时 教学环节 教师教学过程指导 学生活动过程 课 始 复 习 引 入 新 课 出 示 明 确 学 习 目 标 开火车读词语。 课文 讲了 一件什么 事。 指导学生有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程。 阅读中体会文中的思想感情，感悟科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神。 体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。 引导学生初步感悟关联的句。 读词语 说课文内容 明确学习目标 课 中。