9三袋麦子教学设计表内容摘要：
（ 1）学生回答，相机板书：（做成食品、好好保存、全种下地） （ 2）品读第二自然段。 ①我们一起去看看小猪处理麦子吧，（出示段落）谁能读好这段。 ②你认为读好这段应该抓住哪些关键词语。 ③ 教师小结：我们要抓住关键词“太棒啦”“最爱吃”“迫不及待”还要带着小猪高兴的心情来朗读。 ④ 个别读，齐读第二自然段 ⑤练习用“迫不及待”说话。 （ 3）我们再到小牛家瞧一瞧吧。 ①小牛得到礼物后是怎么想的。 请你自由读第三自然段，并画出有关句子，圈出表示先后顺序的词。 ②反馈 . ③你能用上“先„„再„„”说句子吗。 ④请你抓住关键词语读一读这段。 （指名读，师生评） 三、拜访三个小动物。 一年以后，土地爷爷又来拜访了他们，对他们的做法又是怎么评价的呢。 （同桌一起读 69自然段） 师生分角色读第 6自然段，其他同学思考，“他笑什么。 （ 1）土地爷爷觉得小猪很可爱，所以笑了。 （ 2）你觉得小猪怎么样。 （ 3）再品读小猪回答土地爷爷的话。 师生分角色读第 7自然段，其他同学思考：（土地爷爷土地爷爷点点头是什么意思。 他觉得小牛怎么样。 （ 1）反馈 （ 2）品读小牛回答土地爷爷说的话。 最后来到小猴家，土地爷爷会怎样问小猴呢。 （同桌扮演角色读读第 9自然段） （ 1）小猴的话应该怎样读。 （ 2）你觉得小猴怎么样。 四人小组讨论：三个小动。阅读剩余 0%
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