8家教学设计内容摘要：
出现相应的诗句及画面，师随机点拨，指导朗读） 第一句引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。 5 小树是的家；小树是 的家；小树是的家。 第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。 不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。 是谁。 引读：地面上的房子里，有 的家。 第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，它们是 ，小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来 池塘和荷叶就是它们的家。 还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大的发现的。 引读：地底下的泥洞里，有 和 的家。 草丛里，有 和 的家。 天空中有 和 的家。 海洋中，有 和 的家。 ３、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。 是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢。 ４、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子都有一个幸福的家，你喜欢她吗。 （自由练读、指名读、齐读） 二、朗读挑战，尝试背诵 １、地球妈妈真好，我也很想来夸 夸她，让老师试试行吗。 师读儿歌。 ２、你也想来试试吗。 6 ３、师生比赛朗读，共同评价。 ４、学生尝试背诵。 三、句式迁移，创编儿歌 １、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，它们都悄悄地藏起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗。 ２、结合生活实际，指名仿句说：，有 和 的家。 ３、像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢。 大家想。阅读剩余 0%
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