5冬阳童年骆驼队教案内容摘要：
（随着老师舒缓的朗读，学生身临其境。 把自己当作文中的“我”，就站在骆驼的面前，看着骆驼咀嚼草料。 有的觉得好笑；有的觉得很有趣；有的觉得很傻，却又傻得可爱，深刻体会“我”看得入神，喜爱之情也就不言而喻了。 ） Ｅ、带着理解有感情地朗读这段话。 ② “想象驼铃用处”： Ａ、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。 看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。 Ｂ、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。 “为什么要系一个铃铛。 ”我不懂的事就要问一问。 （体会“我”对骆驼的关注。 ） Ｃ、“不是的，爸。 它 们软软的脚掌走在软软的沙漠上„„增加一些行路的情趣。 ” （从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。 ） Ｄ、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。 在这里，爸爸会想些什么。 笑的是什么。 （女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。 所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。 ） Ｅ、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的„„” 想一想： “我”为什么会有和大人不同的想法。 从中你感受到了什么。 （引导学生从不同侧面多角度地去理解。 因为上文学习已明白了“我”对骆驼的喜爱，所以这里才会有不同于大人客观实际的想法，可能出于对骆驼的喜爱，而更多地加上了自己的主观情感，如：不希望骆驼遇到危险；不希。阅读剩余 0%
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