513节肢动物练习内容摘要:
)器官,体表有 ( ) 气门用于 ( ) 外骨骼 ( )身体,防止体内水分 ( ) 有 ( )现象 昆虫的基本特征 ( ) 【课堂小结】 二、节肢 动物 主要特征: ________________________________________ 代表动物: _____、 _____、 _____、 _____、 _____、 _____ 有益: ______________________________ 有害: _______________________________ 与人类的关系 【达标检测】 1. 自然界中种类最多的动物类群是 ( ) A.节肢动物 B.软体动物 C.线形动物 D.腔肠动物 2.环节动物与节肢动物的相似之处是 ( ) A.体表外有外骨髓。513节肢动物练习
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) 籁( ) 为( ) 纤( ) 仰( ) 赖( ) 成语填空。 气势( )( ) ( )( )悬殊 恼( )成( ) ( )谋已( ) 震耳( )( ) ( )哭( )嚎 ( )火( )荼 抱( )( )窜 人( )马( ) 照样子,写词语。 ⑴明 晃晃 . . _
朗读课文。 5.找出比喻句。 四 、学案检查 学习 目标 认识“ 伞、红”等 9 个生字;会写“木、开、”等 5 个字。 学习新笔画“横撇”。 正确、流利地朗读课文。 背诵课文 重点 难点 ,了解雨后森林的样子。 ,感受大自然的可爱 环节 学 习 流 程 一、导入新课 1. 介绍本课教学目标。 2. 配乐、
演生态系统的四个成分,讨论各自在生态系统中的作用和对另外三个成分的影响。 请两位同学在黑板画出他们建构的生态系统结构模型图 给 予 指导,引导学生更正自己所建构的模型 揭示生态系统各组分之间的内在联系。 分组讨论,并选出代表阐明自己的观点。 学 生讨论,建构生态系统的结构模型。 学生重新完善自己所建构的模型,有更深入的理解。 通过问题引导学生思考生态系统各组分 及联系。 运用小组合作的方式
方面咀嚼品味: 妙的词语 、 想象 的句子 (二)学生自由交流展示。 教师归纳总结。 四.理解 升华, 拓展延伸 (巩固、练习) ,以藤萝花的口吻与作者谈谈心。 《 白色山茶花》, 谈谈自己的 感悟。 白 色山茶花 山茶又开了,那样洁白而又美丽的花朵,开了满树。 每次,我都不能无视地走过一颗开花的树。 那样洁白温润的花朵,从青绿的小芽儿开始,到越来越饱满,到慢慢地绽放,从半圆,到将圆,