29掌声教学设计董锐华内容摘要：
子画出来。 自读自悟，圈圈画画感受深刻的词句。 集体交流，顺学而导： 依据学生的发言，随机出示句子： 句子一：因为她得过小儿麻痹症，脚腿落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 个别读，谈谈你懂了什么。 理解“落下”的意思 注意： 这场可怕的疾病给英子留下了什么。 （留下终生的残疾，留下痛苦的回忆，留下心灵的伤痛„„）这场可怕的疾病让英子失去了什么。 （失去灿烂的微笑，失去童年的快乐，失去了对生活的自信心„„） 指导朗读句子。 句子二：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又是最后一个离开。 你从这个句子感受到什么。 你能想象英子的心情是怎样的。 （忧郁的，痛苦的，孤独的，无奈的„„） 指导带着不同感受进行朗读。 句子三：轮到英子的时候，全班四十多双。阅读剩余 0%
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