20xx年最新苏教版三年级数学上册教案(全)

20xx年最新苏教版三年级数学上册教案(全)内容摘要：

三、总结 提高。 竖式计算时要注意什么。 第 11 课时：两三位数乘一位数的笔算（连续进位） 教学内容： 教材第 17 页例 7及试一试。 教学目标： 1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。 2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。 3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。 4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。 教学重点 ： 理解和 探索连续进位的计算方法。 教学难点： 理解连续进位的算理。 教学准备：课件。 教学过程： 一、谈话导入： 教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢。 带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。 二、探究新知 （一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法 （课本第 17页例 7） （ 1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息。 让学生认真观察情境图，获取相关信息。 15 （ 2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式。 根据学生回 答，教师板书“ 48 4” （ 3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。 （教师巡视指导学生计算。 ） （ 4）争当小老师，指名让学生讲解 48 4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几。 是怎样得到的。 教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么。 学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。 （课件展示）： 1． 用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几； 2．用一位数乘两位数上 十位上的数，积满几百向百位进几； 3． 不要漏加进位数字。 （二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法 教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法。 2 7 2 4 （ 1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。 （ 2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几。 分别是怎样得到的。 教师：通过例 7各试一试两道题目的 计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么。 学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。 （课件展示）： 1． 用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几； 2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 3．用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；。 三、巩固练习 1题。 学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。 （想想做做第 2题） 4题。 出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息。 然后列式解答。 5题。 （ 1）出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息。 （ 2）你打算如何比较。 （让学生先和同桌交流一下比较方法，然后全班交流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。 ） 6题。 16 出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第 1个问题需要哪些条件。 解决第 2个问题需要哪些条件。 四、全课小结。 教师：通过这节课，你学到了什么 ? 第 12 课时：练习三（ 1） 教学内容： 教材第 19 页练习三 16题。 教学目标： 1．通过练习，使学生进 一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。 2．通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。 3．能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。 4．培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 ：理解连续进位的算理，掌握计算方法。 教学难点： 理解连续进位的算理。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入 （练习三第 1题）。 6 7+4＝ 2 8+6＝ 7 9+5＝ 5 5+3＝ 3 9+7＝ 8 6+4＝ ：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么。 在竖式计算时需要注意什么。 二、分层练习，巩固提高。 2题。 43 8＝ 7 44＝ 39 5＝ 75 6＝ 3 284＝ 9 263＝ 6 724＝ 355 8＝ 学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。 3题。 （ 1）出示题目中条件，让学生自主提 出问题。 小云有 5本相册，每本 96张照片；小兰有 4本相册，每本 126张照片。 教师根据学生回答，板书： 小云有多少张照片。 小兰有多少张照片。 （ 2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 4题。 （ 1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息。 你打算怎样解答这道题。 先算什么。 再算什么。 （ 2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 5题。 小云和小兰各有多少张照片。 17 （ 1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息。 你打算怎样解答这道题。 先算什么。 再算什么。 （ 2）学生独立解答，指名回 答，集体订正。 （练习三第 6题）。 13 3＝ 2 14＝ 24 2＝ 16 3＝ 4 14＝ 24 3＝ 先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什么不同。 你是如何发现的。 再动手计算。 三、全课小结 通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验。 第 13 课时：练习三（ 2） 教学内容： 教材练习三 711题及思考题。 教学目标： 1． 进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法，能准确地进行乘法计算，提高计算能力。 2． 加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3． 培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点 ：理解连续进位的算理，掌握计算方法。 教学难点： 理解连续进位的算理。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入。 12 5＝ 5 15＝ 12 7＝ 14 3＝ 17 4＝ 4 16＝ 6 16＝ 25 2＝ 2．提问：你认为在计算两 三位数乘一位数的乘法时要特别注意哪些方面。 二、分层练习，巩固提高。 （练习三第 8题）。 学生独立完成，教师注意巡视指导，展台展示作业，集体订正。 9题。 （ 1）出示情景图，学生观察后提问：你获取到了哪些信息。 你打算如何解答。 （ 2）学生汇报交流。 第一个问题可以直接通过估算来解决，但第二个问题需要求出具体多多少则要通过列式计算来解决。 10题。 （ 1）学生独立解题，教师巡视指导。 （ 2）比较两道题目有什么联系。 （引导学生理解两道题目的数量关系：一共有张数－送给同学张数＝还 剩的张数） 11题。 （ 1）出示情景图，让学生观察后提问：你知道今日的房价是多少。 （ 2） 180位女游客全部住三人间需要多少个房间。 18 （ 3） 3个双人间需要多少元。 1个单人间呢。 一共需要多少元。 三、拓展延伸。 1道算式。 让学生观察后分组讨论，说一说先填写哪一个数位上数，再填写哪些数位。 先填写三位数（乘数）的个位，再考虑百位的取值范围，最后根据计算顺序确定每个数位上的数字。 2道算式，学生尝试解答，不会的同学可以寻求帮助。 总结。 先确定一位数（乘数）的取值范围，再根据计算顺序确定每一个数位上的数字。 四、全课小结 你在本节课获得到哪些解决问题的经验。 第 14 课时：三位数（中间有 0）乘一位数的笔算 教学内容： 教材 21页例 例 9。 教学目标： 1． 探索并掌握 “0 和任何数相乘都等于 0” 的规律。 2． 探索并掌握一个因数中间有 0的计算方法，理解算理。 3． 结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。 4． 经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。 教学重点 ： 1． 掌握 “0 和任何数相乘都等于 0” 的规 律。 2． 掌握一个因数中间有 0的计算方法。 教学难点： 理解一个因数中间有 0的乘法的算理。 教学准备：课件。 教学过程： 一、创设情景 : ：（屏幕闪现后隐藏） 200 2 800 2 6 700 7 800 30 3 10 3 50 0 设疑： 50 0=0还是 50 0=50。 你能给出合理的解释吗。 ：有关 0的乘法 二、探索新知 1. 探索 理解“ 0与任何数相乘都得 0” 出示：小猫钓鱼情境图。 师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真 ，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢。 （出示小猫钓鱼图） 师： 3只小猫一共钓了多少条鱼。 你怎么看出来的。 师：你能用加法算式表示吗。 生说师完成板书： 0+0+0=0 你能改写成乘法算式吗。 指名汇报，学生回答师板书： 0 3=0或 3 0=0 师：你是怎么知道得数是 0的。 生答出：因为 3个 0相加等于 0，所以 0 3=0。 师：刚才我们已经知道了 0和 3相乘等于 0，下面我们再来做几道题目，想一想： 0 7= 8 0= 0 0= 19 指名汇报，说说你是怎么知道的。 （ 7个 0相加等于 0） 教师：现在你知道 50 0=0还是 50 0=50。 你能给出合理的解释吗。 填一填： 25□ =0 □ 0=0 结合 □ 0=0 总结“ 0与任何数相乘都得 0” 二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有 0的乘法”笔算方法 ：刚才小朋友学到了一个有关 0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。 2．创设生活场景，出示：学校体育馆有 4个同样的看台，看。 这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗。 提出问题：这个看台一共有多少座位。 学生独立计算，交流反 馈。 3．师：一个看台有 102个座位，那么 4个看台有多少个座位呢。 先请小朋友估计一下 4个看台大约有多少个座位。 （学生回答大约有 400个或 400多个） 师：说说你是怎样想的。 生回答。 师：那么他估计得对不对呢。 请小朋友一起来算一算。 指名一人板演。 师指着十位上的 0问：为什么十位上写 0。 生回答（因为十位上 0和 4相乘得 0）师：看来 4个看台有 408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害。 三、巩固练习 师：下面老师来考考你们： 1. 做 22页的想想做做第 2题 学生做在书上（指名 4个学生板演。 ） 反馈：集 体校对得数。 为什么后面三道题目积的中间没有“ 0”呢。 师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。 引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点。 揭示课题：乘数中间有 0的乘法。 2.“想想做做”第 3题 老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗。 （出示题目，看）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。 （查找问题所在，并订正，集体校对）小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。 3.“想想做做”第 5题。 （ 1）编 2个中国结要用多少厘米。 （学生独立解答） （ 2） 要求还剩下多少厘米。 需要知道哪些条件。 原来有多少。 已经用去了多少厘米。 4. “想想做做”第 6题。 师：下面我们一起来看看第 5题说说你从图中知道了哪些信息。 师：你能估计出 3个书架大约有多少本书吗。 指名学生回答。 师问：你是怎么估计出来的。 学生回答。 四、总结 ：同学们，今天你们学到了哪些知识。 （学生回答）师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有 0的乘法。 20 五、作业 22页第 4题。 ： A组： B组 390 7 = □ 0 □ 3 280 = 4 840 2。