数松果教学设计与反思内容摘要：
（ 1） 说一说你知道的有关 5 的乘法口诀 （ 2） 一个 5是 5，为了记起来方便，顺口，编成口诀是：一五得五， 2个 5是 10即 2 5=10 编成口诀是：二五一十。 我看到有的同学皱起了眉头，哪位同学能介绍一下这两句口诀是什么意思。 你能编出下面的 口诀么。 （打开书，在书中尝试编制口诀） （ 3）观察乘法口诀查找规律特点 （ 上下两句的积之间相差 5。 口诀前两个字是乘法算式中的两个乘数，后几个字是乘法算式的得数。 口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面，大数在后面 等等 ） 组织学生多种形式背诵口诀 （ 1） 学生跟着节奏音乐齐读、 （ 2）教 生 对口令 （ 3）同桌之间 对口令 （ 4） “开火车” 接龙背诵 （ 5） 同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。 （设计意图： 鼓励学生自己编制 5 的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律，既能加强记忆，学习过程也更加生动有趣） 四、体验感悟、巩固练习 几 堆 1 几 个 5 算式、口诀大反转 口诀接龙 数字魔盘 实际问题 ： 教材 31页 5 题 拓展： 小林从第一棵树跑到第 8 棵树，每两棵树相距 5 米。 他一共跑了多少米 （设计意图：用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀，通过诸多实际问题使。阅读剩余 0%
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