坐井观天教学设计doc(2)内容摘要：
止于智者。 ） 3 （ 3）学生自读文章第一自然段。 （ 4）指导朗读。 质疑、释疑。 （读书须有疑。 有疑，才有学生自由发现问题，提出问题、解决问题的提升过程；才有撷取信息，对比分析，综合梳理的研究性学习行为。 ） 三、熟读精思，领悟旨趣。 （一）学习青蛙和小鸟的第一次对话 学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。 点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。 分角色练习朗读，再现对话情形。 教师引读，男女生分组加上动作表演读。 师：一只小鸟飞呀，飞。 飞过山川，飞过河流，飞过田野。 它 口 渴 了 ， 落 在 井 沿 上 ， 井 底 的 青 蛙 看 见 了 问 ：____________。 男生：“朋友，你从哪儿来呀。 ” 女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。 ” （读书活动层次不同，形式多样，注重在读中展开想象，读。阅读剩余 0%
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