2012高考总复习物理教学案第55讲

2012高考总复习物理教学案第55讲内容摘要：

1、、教学目标1知道回旋加速器的基本构造和加速原理。 2了解加速器的基本用途。 二它的周期和粒子的运动周期相同三教学过程：（一）引入新课：带电粒子在匀强电场中做什么运动。 （设初速度方向与电场方向相同）（二）新课教学：1直线加速器我们知道电场可以对带电粒子加速，如果加速电压为 U，带电粒子电量为q，带电粒子从静止可加速到能量 ，由于电压的限制，所以一次加速后子获得的能量较小，如何获得较大的能量呢。 （让学生充分讨论）可采取多级加速的办法，经过几次加达后粒子的能量。 )(321所以直线加速器可使粒子获得足够大的能量但它占地面积太大，能否既让带电粒子多次加速，获得较高能量，又尽可能减少占地面积呢。 （让学生展开 2、想象）2回旋加速器利用带电粒子在磁场中作圆周运动的特点，可使带电粒子回旋，为使粒子每经过两极板时都得到加速，极板间需接上一个交变电压，每加速粒子一次，带电粒子运动速率和运动半径都会增加，它运动的周期会变化吗。 所接在两极板间的交变电压的周期 T 等于多少呢。 让学生回答 ）请同学们讨论：加速粒子的最终能量由哪些因素决定。 当带电粒子速度最大时，其运动半径也最大，即 ，即由动能定理得： ，所以要提高加速粒子最后，应尽可能增大磁感应强度 B 和加速器的半径。 什么带电粒子加速后的能量与加速电压无关呢。 3回旋加速器和直线加速器的比较4初，每级的加速电压 U=200000V，需采用几级加速器。 2如图所示，M 3、、N 为一块薄金属板，截面厚度为 d ，水平放置在磁感应强度为 B 的匀强磁场中，一个 粒子（电量为 q，质量为 m），由 A 点垂直于板面飞入磁场中，其运动轨迹如图所示，R 和 r 分别表示两圆的半径，(1) 匀强磁场的方向如何。 (2) 粒子每次穿过金属板所受的平均阻力为多少。 (3)若图中 r= ，则 粒子可穿过板几次。 109R(4)设 粒子从 A 点运动开始计时，至少要多少时间才能停下。 （穿透时间不计.）四、小结：本节课我们学习了回旋加速器的加速原理，希望同学们将来在工作和生活中遇到实际问题时，要开阔思路，注意知识的迁移和综合运用五、板书设计：回旋加速器一、直线加速器1单级加速 多级加速 4、)(321二、回旋加速器交变的加速电压周期 0磁2回旋加速器加速后的能量线加速器与回旋加速器比较 安培分子电流假说 磁性材料一、教学目标1知道安培的分子电流假说2知道电和磁是相互联系的3了解磁性材料及其应用二难点重点磁铁的磁场也是运动电流产生的。 安培分子电流假说的理解。 三主要教学过程(一)引入新课：从上节课的学习电我们发现磁体和电流这两种完全不同的物质的周围空间都存在着磁场，且通电螺线管周围的磁感线分布和条形磁铁非常相似，这说明了什么问题。 电与磁之间一定有某种联系，磁体和电流的磁场本质上有可能存在相同的起源问题。 （二）新课教学：1、安培分子电流假说导体中的电流是由大量的自由电子的定向移动而形成 5、的，而电流的周国又有磁场，所以电流的磁场应该是由于电荷的运动产生的那么，磁铁的磁场是否也是由电荷的运动产生的呢。 安培提出在磁铁中分子、原于存在着一种环形电流一一分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体磁铁的分子电流的取向大致相同时，对外显磁性；磁铁的分子电流取向杂乱无章时，对外不显磁性。 2、假说的验证（1）能解释实验现象现象一：软铁棒被磁化。 演示：软铁棒未被磁化前无磁性；磁化后有磁性，能吸引大头针现象二：磁铁受到猛烈的敲击会失去磁性。 演示：猛击磁铁，观察小磁针偏转情况（2）近代的原子结构理论证实了分子电流的存在根据物质的微观结构理论，微粒原子由原子核和核外电子组成，原子核带正电，核外电 6、子带负电，电子在库仑力的作用下，绕核高速旋转，形成分子电3、磁现象的电本质科学假说在人们认识自然奥秘中有着重要的作用，是人们研究科学发展的一种重要方式，经过实验验证后的假说就升华为理论，即安培分子电流理论从该理论中，我们可以清楚地看到磁铁和电流的磁场本质上都是运动电荷产生的4、磁性材料（1）不同的物质磁化程度不同演示：通电螺线管上方悬挂小磁针，先在螺线管中先后插入塑料棒、铜棒、铝棒，观察小磁针偏转情况再分别插入软铁棒、变压器铁芯，观察小磁针偏转情况。 大多数物质对用场的影响很小，只有少数几种物质如铁、镍、钴及一些合金等才能对磁场有很大的影响，能使磁场增强几千倍，甚至上百万倍，这些材料叫铁磁性材料 7、5、介绍硬磁性材料和软磁性材料阅读课文，请学生回答：（1）什么是硬磁性材料。 什么时候用硬磁性材料。 （2）什么是软磁性材料。 什么时候用软磁性材料。 四、小结：本节课我们学习了安培分子电流假说，使我们认识到磁铁和电流的磁场本质上都是运动电荷产生的；电与磁的统一是一个非常重要的思想，这个思想引导奥斯特发现了电流的磁效应，引导法拉第发现了电磁感应现象，最后引导麦克斯韦建立了统一的电磁场理论注意不要把一切磁场都看作是由电荷的运动产生的因为变化的电场也会产生磁场另外注意和化学中极性分子知识相结合编写理化综合题考察学生的综合应试能力五、板书设计：安培的分子电流假说、磁性材料一、安培的分子电流假说1假说的提出2假说的验证二、磁现象的电本质磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的三、磁性材料及其应用。