2012高考总复习物理教学案第01讲

2012高考总复习物理教学案第01讲内容摘要：

1、、教学目标1知识目标(1)知道力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在；能正确找出受力物体和施力物体。 (2)知道力是有方向的量；知道力的国际单位是 N(牛顿)；会用弹簧秤测量力的大小。 (3)会画力的图示。 (4)知道力的作用效果是使物体发生形变，改变物体的静止或匀速运动状态。 (5)初步知道力的名称可按力的性质来命名或按力的作用效果来命名。 2能力目标通过力的图示，体会用形象描述抽象的物理概念(量)的方法。 通过指明受力物和施力物来体会如何挖掘“力是物体对物体的作用”的内涵。 二、重点、难点分析“力是一个物体对另一个物体的作用”。 准确把握这一力的初步概念，是本节的重点内容。 力的物质性体现在：没有脱离物 2、体的力存在，一个孤立的物体也不存在力的作用，即有受力物体必有施力物体。 在这里，不宜提有作用力就有反作用力；也不宜举沿斜面下滑的物体不受下滑力的例子。 力的图示是本节的难点，应通过一定的练习来把握。 虽然把物体“用一个点代表”，也不要过早地提出“质点”的概念。 三、教具磁铁、小铁块、细线；弹簧秤、钩码(学生用，2 人一组)；刻度尺、圆规。 有条件地可利用投影设备，并准备相应的作力的图示的投影片或实物投影图。 、主要教学过程(一)引入课题我们在初中学习了力学知识、热学知识、电磁学知识和光的知识，到高中还要进一步学习这些知识。 上节课已经提到，无论从内容要求、学习方法和能力要求都要深化。 我们初中所学力和运动、功 3、和能都属于力学知识，其中力和物体运动的关系又是重点和基础。 无论是力和运动的关系，还是功和能和关系，都是研究力的作用效果，因此准确把握力的概念是非常重要的，我们的第一章就讨论力。 (二)教学过程设计第一章 力一、力提问：什么是力。 1力是物体对物体的作用。 演示：用细线使放在桌上的钩码上升。 引导答出：细线对钩码施加了力。 演示：磁铁吸引铁块。 引导答出：磁铁对铁块施加了作用力。 提问：再举出物体对物体的作用力的实例，要求说出哪个物体对哪个物体施加了力。 (对学生举出的目前不好说明的实例，不要过多分析，可指明以后会涉及。 )小结：力是一物体对另一个物体的作用。 这里指出了力的物质性，没有脱离物体而存在的力，一个孤立 4、的物体不会存在力的作用。 也就是说，有受力物体，一定有另一个物体对它施加力的作用。 力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。 当我们研究某一个物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在。 (例如说物体受重力，其施力物体是地球)：力是有大小的，力的大小用什么来测量。 在国际单位制中，力的单位是什么。 符号是什么。 提问：仅说一个力多大(是多少 N)能不能完整地表达了这个力。 引导学生答出力是有方向的物理量。 (力的作用点)2力的大小和方向(1)力的大小用弹簧秤来测量。 单位是 N(牛)。 (2)力是有方向的物理量。 提问：物体受的重力方向是_；水里的船受到的浮力方向是_。 (3)力的图示。 为了形象地表达一 5、个力，可以用一条带箭头的线段(有向线段)来表示：线段的长短表示力的大小；箭头指向表示力的方向；箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把物体用一个点代表)。 例 1 (教师做)：卡车对拖车的牵引力 F 的大小是 2000N，方向水平向右，作出力 F 的图示。 步骤：选一标度(依题而定其大小)：如用 1的线段表示 500N 的力。 从力 F 的作用点 O 向右水平画一线段四倍于标度(4然后画上箭头(图1)：例 2 (学生做)：作出下列力的图示：(可同时出三个题，全班分三组，每组做一个题，并分别选一个学生在黑板上做。 )物体受 250N 的重力。 用细线拴一个物体，并用 400N 的力竖直 6、上提物体。 水平向左踢足球，用力大小为 1000N。 答案：说明：选不同标度(单位)，力的图示线段的长短可不同；标度的选取要有利于作图示。 提问：上述三例的受力物体和施力物体分别是什么。 提问：回忆初中所学过的知识。 力的作用效果是什么。 3力的作用效果是使物体发生形变；改变物体的运动状态。 (可利用已有的弹簧秤等演示，总结上述两方面效果。 )今后我们将定量地研究力的作用效果。 小结：力不但有大小，而且有方向。 大小、方向和作用点常称为力的三要素。 ，不要忘记定标度。 力的图示要正确反映力的三要素。 提问：说出不同力的名称。 (学生边答，教师边在黑板写出，并有意识地分成两类：按性质命名的力和按效果命名的力。 )总结：4力的 7、分类按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力，等等。 按效果命名的力：拉力、压力、支持力、动力、阻力等。 (浮力、向心力都是按效果命名的力，而且是合力，不宜过多说明。 )不同效果的力可以是同一种性质的力。 如绳子的拉力、车轮的压力、路面的支持力，实际上都是弹力。 按效果命名的同一名称的力，可能是不同性质的力，如动力、重力、弹力、摩擦力、电力、磁力都可以是动力。 上述关于力的分类，还要在不断学习中扩展并深化。 在力学范围内，接力的性质划分，常见的有重力、弹力和摩擦力。 为了学好力学，首先要从产生、方向及作用效果上认清这三种力。 下面几节就分别在复习初中知识的基础上，进一步介绍这三种力。 (三)课堂小结力是物体对物体的作用。 力不但有大小而且有方向。 大小、方向和作用力是力的三个要素。 要会力的图示，它体现物理学的研究方法。 要会从性质和效果两个方面区分力。 (四)板书第一章 力一、力力是物体对物体的作用。 2力的大小和方向力的单位：N(牛)，大小用弹簧秤测量。 力不但有大小，还有方向。 力的图示：标度3力的作用效果。 4力的分类按性质分：按效果分：。