2012高考总复习物理教学案第48讲

2012高考总复习物理教学案第48讲内容摘要：

1、 电阻定律 电阻率一、教育目标1理解并联电路的特点。 2掌握并联电路中电阻、电压、电流和功率分配的关系。 3分析解决简单的混联电路问题。 （二、重点、难点、疑点及解决办法1重点并联电路的基本特点。 2难点并联电路的重要性质。 3疑点并联电阻越多电阻越小。 4解决办法通过电流与水流进行类比突破上述疑点。 三、教具准备学生每两人一组每组“3V、3W”“3V、6W”小灯泡各 2 个、电键、滑动变阻器、学生电源电压表、电流表各一只。 教师器材同上。 四、教学步骤引入新课将“3V 3W”和“3V 6W”灯泡串联起来，两端加上 6V 电压，会出现什么情况呢。 学生可能回答：都能正常发光或一个亮一个较暗。 演示上述实验。 观察现象 2、“3V 3W”的灯泡闪一下就烧坏了。 分析现象 幻灯显示2=使“3V 3W”和“3V 6W”同时正常发光，直接用串联起来是行不通的，同学们家里有许多家用电器，它们的额定电压相同，而功率不同，它们大都是采用并联接法。 2新课教学什么是并联电路。 试将桌子上的两只灯泡、滑动变阻器、电键及电源组成并联电路。 学生动手组装。 先画电路图，再进行组装和调试。 电键要断开，滑动变阻器处于最大值。 并联电路的电流、电压，各有什么特点呢。 指导学生如何测电压、电流。 如何处理实验数据。 结果并联电路中各支路两端的电压相等。 并联电路的总电流等于各支路的电流之和。 下面我们根据这两个基本特点着重研究三个问题。 A并联电路的总电阻以 3 3、 个电阻并联成的电路为例设 A、B 两端电压为 U，根据欧姆定律，有设总电流为 I，则 I=U/R 并由 I=2+，等于各个支路的电阻倒数之和。 如果几个电阻并联，每个电阻均为 R，则 R 并=R/n若两个已知电阻 2 并联，则 R 并=1+R 2由于 1/R 并1/ 并明并联电阻的总电阻比任何一条支路的电阻都小。 好比水从高向低处流，如果它们支流越多，也就越容易。 对于并联电路来说，并联电阻越多，电流越容易流过，表现出阻碍电流性质越弱，电阻也就越小。 接下来，我们研究第二个问题。 B并联电路的电流分配。 可见，通过各支路的电流强度跟它们电阻成反比，在并联电路中电阻大的支路电流强度小，电阻小的支路电流强度 4、大。 练习若 223 则 2（632）若 257 则 2（352115）C并联电路的功率分配p=2/ 试比较两条相同的电阻 2，串联在 220V 电压的线路中跟并联在220V 线路中消耗的总功率，若不考虑电阻随温度而变化，两种情况下消耗的总功率之比等于多少。 解 因为串联总电阻（R 串=2R）是并联时总电阻（R 并=R/2）的 4“3V 3W”和“3V 6W”的两个小灯泡，现想把它们连接在 220伏电压的线路中使用。 为使它们都能在额定电压和额定功率下正常工作，请设计出连接方法，画出电路图，并用实物连接好。 让几个学生公布各自结果，评出最佳方案。 可能的设计方案有：通过比较，第二种连接方法是最佳的，这时 5、并联的滑动电阻器起着分流的作用。 3课堂小结（1）并联电路基本特点 2= 2+）并联电路的重要性质：五、总结、扩展，并联的电阻起着分流的作用，并联电路的基本特点和重要性质是研究较复杂电路的重要基础。 六、板书设计并联电路一、并联电路的基本特点1 2= 2+联电阻的重要性质并联电路起分流作用第二节 电阻定律 电阻率 一、教育目标1进一步深化对电阻的认识2掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系、重点、难点、疑点及解决办法1重点电阻定律2难点电阻率3疑点超导现象的产生4解决办法对于重点，主要是通过课堂上师生一起（教师动手，学生观察）探索，最后用科学的处理方法导出定律，这样加深了学生对该 6、知识点的渗透。 对于难点，主要是通过与电阻的比较，从而明确电阻是反映导体本身属性；电阻率是材料本身的属性。 对于疑点主要是通过实验来加强直观感觉。 三、教具准备电阻定律示教板（含金属丝） 学生电源 电流表 伏特表 滑动变阻器电键 导线 火柴 废弃的“220V 40W”白炽灯 幻灯片 幻灯机四、教学步骤1提出问题，引入新课（1）为了改变电路中的电流强度，怎样做。 由欧姆定律 I=U/R，只要增加导体两端的电压 U 或降低导体电阻 R 即可。 （2）R=U/I 的含义，如何测定电阻（让学生自己设计电路）。 从上述的回答我们不难发现电阻 R 与两端电压及流过电流强度无关，那么它由谁决定呢。 2新课教学（1）探索定 7、律电阻定律R 可能与哪些因素有关。 （材料、长度、横截面积、温度）解决方法控制变量法。 （回忆牛顿第二定律的研究）演示实验 幻灯投影电路图。 A出示电阻定律示教板、金属材料B教师与学生一起连接电路，先让 E、F 分别接 A、a，测得一组数据（U、I）记入下表。 然后把 a、b 用短导线连接，E、F 分别接 A、B，又得一组（U、I）再把 A、B 用一短线连接，E、F 分别接 A（B）a（b）又得一组数据（U、I）C换用 E、F 分别接不同材料金属丝 C、c，又得一组数据。 D分析数据a）先定性观察R 与材料、长度、横截面积有关b）定理推理（2）电阻定律内容在温度不变时，导线的电阻与它的长度成正比，跟它的 8、横截面积成反比。 l长度 S横截面积 比例系数（3）电阻率单位 欧米物理意义 反映材料导电性能好坏。 在数值上它等于用该材料制成的 1m 长，横截面积为 1导体电阻。 测量学生思考（幻灯投影书上 30 页各材料电阻率20时）引导学生结合生活实际，了解为了电业工人的安全，为使在相同电压下电流小，选用电阻率较大的橡胶、木头等制选电工用具把套。 电阻率与温度关系由表格上面写着 20，要学生明白这意味着这张表格的数据是在 20时测得的，即电阻率与温度有关。 演示（幻灯投影电路图）连接，用火柴点燃来加热白炽灯灯丝后再移开。 现象 发现小灯泡先变暗后又慢慢变亮材料的电阻率随温度变化而变化。 利用金属的电阻率随温度升高 9、而增大，制成温度计（电阻温度计），但也有些材料的电阻率不随温度改变而改变。 超导现象当温度降低至绝对零度时，某些材料的电阻率突然减小到零的现象，处于这种状态下导体叫超导体。 （简介我国在超导材料的研究）五、总结、扩展探索得出定律的过程验证，并得到了电阻定律，由实验感知电阻率与温度的关系，关于超导的应用有待同学们进一步去探讨。 例题 1 把一均匀导体切成四段并在一起，电阻是原来的多少。 拉长四倍后是原来多少。 故 S4 变为原来的 16 倍六、板书设计第二节 电阻定律1电阻定律（1）内容 在温度不变时，导线的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比。 2电阻率 （1）单位 欧米（2）物理意义 反映材料导电性能的好坏（3）超导现象、超导体。