1夏商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成内容摘要:
族在政治上的垄断和 ________地位,有利于统治集团内部的稳定和团结。 考点 2 秦朝中央集权制度的形成 1.秦始皇首创皇帝制度 ( 1)皇帝称号的由来:秦王嬴政认为自己“德高三皇,功过五帝”,决定从“三皇”中取一个“皇”字,从“五帝”中取一个“帝’字,合成“皇帝”,作为自己的名号,以显示其权势和地位。 从此,“ ________”成为我国最高封建统治者的称谓,历代沿用。 ( 2)皇帝的权力:全国的 ________、 ________、 ________等一切大权由皇帝总揽;中央和地方的主要官员由皇帝任免;军队的调动由皇帝控制。 ( 3)皇帝制度的特点: ________、一人独。1夏商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成
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1、4121如图 4412 所示,一轻弹簧的左端固定,右端与一小球相连,小球处于光滑水平面上现对小球施加一个方向水平向右的恒力 F,使小球从静止开始运动,则小球在向右运动的整个过程中 () A小球和弹簧组成的系统机械能守恒B小球和弹簧组成的系统机械能逐渐增大C小球的动能逐渐增大D小球的动能一直增大解析小球在向右运动的整个过程中,力 F 做正功,由功能关系知小球和弹簧组成的系统机械能逐渐增大,选项
( ) ( ) 亻 シ ( ) ( ) 选词 填空 从 虫 ( 1)小红( )小就怕( )子。 右 石 ( 2)大( )头的( )面有一头小马。 只 口 ( 3)村里有一( )井,井的旁边有一( )羊在吃草。 把下面的句子补充完整,并加上
要相交的一类也属于两条直线相交的情况。 再使学生明确分类时要统一标准。 相交的一类,快要相交的一类,不相交一类,这样分类是以相交与否为分类标准。 而相交成直角是根据两条直线相交后所成角度来分类的。 二者不是同一标准,所以这种分法是不正确的。 从而达成分类的统一,即相交的一类、不相交的一类。 总之,在分类过程中重点引导学生弄清看似两条直线不相交而事实上是相交的情况。 先想象是否相交
,真正把学生推到了学习的主体地位。 汇报时,同学们争先恐后, 畅所欲言,各抒已见。 有的说是用小棒拼的,有的说是用坐标纸画 出来的,有的是用钉子板和橡皮筋围出来的,还有的说是用折的方法 ,真是精采纷呈。 由自主探索找特征 —— 合作交流说特征 —— 动手操作验特征,学生在这一过程中获取了广泛的数学活动经验,为学生主动建构平行四边形的特征做好了孕伏。 三、联系生活,让学生感悟数学。
— 打中前腿 —— 枪内的子弹会打进虎嘴。 三、理解课文 抓住故事场面,把握人物特点 2 / 3 这几枪是怎么打的。 找一找描写杨心理活动的句子,通过这些句子你体会到什么。 杨子荣是一个什么样的人。 有感情的朗读课文。 三、理解课文 出示:边读边想边画 a、画出描写杨子荣活动的句子“ —— ” b、描写杨子荣动作的句子“ ~~~” c、描写杨子荣表情的句子“ ===” d