14五上故乡的芦苇教学设计内容摘要：
哪些叠词，你还能说出别的叠词吗。 师：在这三段中，你还有喜欢的句子吗。 出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从 泥土里探出尖尖的脑袋。 ①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。 ②全班齐读。 ③这是一个什么句子。 我们以前学过这样的句子吗。 谁站起来说一说。 （ 这一教学环节，引导学生抓住重点词句理解课文内容，并通过反复朗读，感悟语言美，体会景色美。 突出了“以读为本，读中感悟”的教学方法。 ） （二）合作学习，回忆童年趣事。 过渡：通过刚才的朗读，我们感受到了芦苇的确是故乡的一 道亮丽的风景。 下面，就让我们跟随作者一起回到他的童年，去感受那份快乐与美好。 （学习 10― 13 自然段） 学生分小组合作学习。 出示学习提示： （ 1）、课文中写了哪几件童年趣事。 用简短的词组概括说明。 （“吹芦叶哨”、“做芦叶船”、“捉纺织娘”） （ 2）、每个小组选择一件最感兴趣的事合作学习。 A、有感情地朗读课文，读出童趣。 （读） B、抓住关键的词句理解课文内容。 （讲） C、说说这件事为什么令人难忘。 （说） D、哪件事写的详细。 哪件事写的简略。 （悟） 小组汇报学习情况，教师适时点拨。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。