13望庐山瀑布教学设计x内容摘要：
的意思。 谁来说说他的理解。 （指名学生回答） H、瀑布从山上流下来的速度快吗。 从哪个字能看出来。 这条瀑布有多少米。 （三千尺）如果按照现在的数学单位换算，三千尺等于一千米，相当于一栋 250 层的楼房，这条瀑布真的有 250 层楼房那么高吗。 J、小结：我们学过比喻和拟人这两种修辞方法，今天我们要学习另外一种修辞方法（板书：神奇的夸张）李白把庐山 的瀑布夸张成三千尺那么长。 K、朗读指导：谁能把瀑布飞流直下，雄伟壮观的气势读出来。 （学生自由练读第三行诗句） L、最后一句诗的意思谁来说。 Z、李白把瀑布说成是银河从高高的天上落下来了，他这样说恰当吗。 为什么。 瀑布和银河有什么相似的地方。 X、说得好，李白的确是一个非常会想象的人。 这首诗体现了李白怎样的想象。 （板书：美丽的想象） (设计说明：引导学生自己对于诗句理解和内化。 还对具体重点词语加以点拨。 着重抓住“银河与瀑布”来理解，其实也是有意识地注意到此首诗的风格特点。 ) （ 3）、指导朗读全诗。 A（出示朗 读要求）： 你认为每一行诗中，哪个字（词）要特别强调。 为什么。 你认为这首诗哪几句诗应该读得轻一些。 哪些诗应该读得响一些。 为什么。 四句行诗之间，哪里应该停顿得短一些。 哪里应该停顿得长一些。 为什么。 后两行诗，哪行要读得快一些。 哪行要读得慢一些。 B、交流一： 师：你认为每一行诗中，哪个字（词）要特别强调。 为什么。 生：紫 炉 （学生没找到，教师带着和学生一起找。 ） 教师范读：重点强调“生” 教师带着学生读。 师：猜猜老师为什么会强调“生”。阅读剩余 0%
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