115青春舞曲教学设计内容摘要：
，学生再次感受歌曲。 及时进行德育渗透，珍惜青春，不虚度年华。 【设计意图】音乐教育不是培养音乐家首先是培养人，及时的进行德育渗透，可引用“莫等闲，白了少年头，空悲切”。 多媒体展示传统民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法学习歌曲，在学唱歌曲的过程中不但要注意培养学生良好的歌唱状态，而且对歌曲旋律的难点部分要给以正确的引导。 鼓励学生做音乐小先生，师生换位学唱歌曲。 【 设计意图】“音乐小先生”是把课堂交给学生，让学生体会到传授知识的乐趣，成功的乐趣，但教师不应该是局外人、旁观者，而是把自己置于参与者和服务者的“地位”，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，有心做孩子们的合作伙伴、观众，让学生敢说、敢想、敢做，从而最大限度的发挥学生的音乐潜能。 让学生体验到“教”与“学”的快乐，让学生在体验中快乐成长。 以组为单位进行唱歌比赛。 （教师进行积极的鼓励性评价） 多媒体展示 FLASH 动画《青春舞曲》引导学生分析三种唱法的不同演唱风格。 三、合作探究 拓展延伸 （我参与、我体验、我快乐） 问：“除了刚才我们的演唱方式，大家还能用什么形式来表现歌曲。 ”根据学生的建议，可采用独唱、对唱、表演唱、舞蹈、器乐演奏等多种形式来表现歌曲。 １、采用“组长导演”制，分小组进行讨论、创作。阅读剩余 0%
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