11去年的树教学设计(1)内容摘要：
千呼万唤 „„ 师：假如你是小鸟，你想对树说点什么。 生：（诉说思念，寻找大树的影子） 师：她分别询问了哪些知情人。 4 生：树根 、大门、小女孩 二） 默读第 714 自然 段，出示阅读提示，完成课堂练习题第一题（ 其它三组对话 的角色提示语 ，请学生在四人小组内练读，交流 ）。 、门先生、小姑娘的对话。 ：找不到大树，小鸟，你的心情怎样。 你在心里怎么呼唤你的好朋友大树。 ，启发提示学生体悟鸟儿的内心感受。 当树 提出约定，她是如此地 —— 爽快； 当鸟儿飞回来 ， 寻找大树时，她是如此的 —— 迫不及待 ； 当鸟儿见不到 大树时，她是如此的 —— 千呼万唤 ； 当她得知树被拉到工厂时，她是如此的 —— 惶惶不安； 当大门告诉她树被机器切成细条儿，做成火柴时，她是如此的 —— 心如刀绞 ； 当她得知树做成的火柴已被用光，她是如此的 —— 悲痛欲绝。 鸟儿对大树的感情是如此 —— 深厚。 ：小鸟对大树的这种焦急、牵挂、关心，就是奉献给大树最珍贵的友谊，让我们再一次深入地和课文倾心交流、对话，来体会这份情。 三、引导想象，升华感悟。 5 火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。 这时树的影子，昔日的好友已经失去了他本来的面目 ，可是他却还用自己残存的力气来等待鸟儿的归来。 交流：为什么“睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，要飞走了，又看了一眼灯火”，两个“看”有什么含义。 师：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 他。阅读剩余 0%
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