10教案手形的联想

10教案手形的联想内容摘要：

，引导他们积累、储存和开发其自身资源是教师应注意的问题。 我在教学中的具体做法是，运用大量优秀作品给予儿童视觉上的刺激，用讲故事，做游戏，户外郊游，与家长配合带幼儿游览山川古迹的形式，帮助提高儿童自身资源的储存，培养感受力和发现能力，加强他们的思维能力。 通过上述方法的实施，对幼儿的创作就有着积极的影响，王宇豪同学随父母去九里沟旅游，回来之后，构思创作了《请到我的家乡来》，画中的九里飞瀑还溅着水花呢。 7 我一直认为，教孩子画画 的主要目的并不是让他们画得如何如何像，而是 尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围，启发他们的想象力和创造力， 激发他们内在的灵性，即对世界的感悟， 让他们有充分施展个性的 机会 ， 从而达到乐画的境界。 空气流动起来，才会清新。 同样，让孩子们的眼光和思想“流动”起来，才会激发出智慧和灵光。 8 放飞学生绘画的自由 毕加索说过：每个儿童都是艺术家。 几乎每个儿童都无一例外的喜欢涂涂画画，这是孩子发自自我内心 的绘画，都带有儿童心理和生理的基本特征。 我经常见到一些儿童画：角度夸张的独特构图，物体因夸张变形而妙趣横生，色彩的运用更是大胆而毫无顾忌，多用原色、间色作画，可以根据自己的兴趣而随意涂抹，天真幼稚、自由浪漫、无拘无束，随心所欲。 使我们感受到一种清新、活泼与自由，让我们发现了另一个奇妙的艺术世界。 儿童是国家的希望，民族的希望。 美术教育不仅仅是教孩子一些知识，训练一下他们的技能，更重要的是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质的现代新人。 对待儿童画，我们要站在孩子的立场去看待，避免用成人的审美观去看待儿童画 ，让儿童画展现他年龄本应有的稚拙天真，让他们的绘画随着年龄的增长展现出更大的发展空间。 以下是我个人的一点体会： 一、尊重儿童的想象，让孩子在自由想象的天空中飞翔。 儿童的天性、天真、天趣是自然年龄所特有的，在画中显示的独具的稚拙也是自然的，并非是刻意追求。 从儿童画中，可以看出其独具的想象力。 他们喜欢幻想，喜欢把不可知的东西变成现实。 儿童的梦想是自由的，丰富多彩而又异想 天开的，这就意味着儿童可以随心所欲地展开自己的想象力和自由的创造力，尽情地享受自由带来的乐趣。 罗素说过：“如果在孩提时代孩子的想象力通过适合各个年龄的刺激保持得很活跃，那么当它以适合成人的方式发挥作用时，则以后的想象力会更活跃。 ”想象力是儿童画的一大特点，作为指导者应该让孩子尽可能地拓展想象的空间，要尊重儿童的想象。 9 黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。 ”爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要；因为知识是有限的，而想象力是无限的，想象力概括着世界上的一切。 ”想象是人在感知客观事物和已有知识基础上，在 头脑中形成和创造新形象的过程，想象是美术重要的能力，没有想象就无法进行艺术构思和创造。 美术教学中想象画、命题画、记忆画、自由画，都是开拓学生创造思维的好方法，在观察和写生的基础上启发学生想象，让他们进行绘画主题的再创造，有目的地培养学生的创造思维。 如画未来的交通世界，我首先让孩子们用不同的方法、从不同的角度练习常见的交通工具。 然后启发他们插上想象的翅膀再创造。 学生们通过想象有的画出了各种各样形态古怪离奇的飞行器，有了这些飞行器，他们可以在天上旅行，可以回到过去，可以下海和怪兽斗争 .......。 这些大胆、古 怪的想象使他们的绘画作品充满了童趣和创造，表现出他们的聪明才智和个性创造思维能力。 童年的想象是心灵的需要，是儿童精神生活的一部份。 儿童的思想里经常存在。