13君主专制政体的演进与强化教案1人民版必修一

13君主专制政体的演进与强化教案1人民版必修一内容摘要：

定在当时起了什么作用。 启发学生自己总结出材料中心内容，主要是强化皇帝的个人独尊、皇权的至高无上。 历史记载表 明，汉代的皇帝制度已构成比较完整的体系，既包括材料中皇帝名号的诸多规定，还包括礼仪、皇位世袭等诸多制度。 还可引导学生与秦始皇创立皇帝名号时的情况比较，得出汉承秦制、继续实行皇帝制度但又有所发展的结论。 【历史纵横】宰相之名的由来。 问题：你能说出历史上著名的宰相姓名吗。 学生对这一常识的介绍应该是感兴趣的，书籍及影视作品中涉及颇多。 北宋的寇准、李纲耳熟能详，唐代的“房谋杜断”、姚崇、宋璟略知一二，文丞相祠有人参观，管仲改革经提醒也应能够记起，不一而足。 教学中不要只图课堂气氛热烈，应引导学生快速回忆并准确定位， 鼓励学生对其影响较大的一位重点介绍，力求准确，符合史实。 最后应把提到的人物归纳起来，作一个小的人物专题，并作为学习或复习该朝历史的参考引擎。 【历史纵横】唐太宗设政事堂。 首先应让学生弄清唐朝三省制的明确分工，在此基础上砸实门下省的职权，熟记三省的长官及参知政事都是宰相。 至于政事堂创立的作用，提高了三省制的功能这一点，学生不难理解。 条件允许时，可组织学生召开一个模拟三省会议。 先分别召开尚书、中书、门下三省会议，各围绕一个紧迫问题展开讨论，争论不休争执不下，然后再模拟三省会议的召开，体现出其提高效率，设立政 事堂的必要性。 【历史纵横】唐玄宗设军镇，后节度使权势膨胀割据一方。 了解节度使官职的由来，归纳节度使权势的表现，理解唐朝中后期藩镇割据局面形成的渊源，把握藩镇割据局面给唐代历史乃至后世带来的深刻影响。 【历史纵横】宋朝悉收地方之权及影响。 引导学生对这一措施的利弊进行分析，地方权重的弊端有哪些。 消除地方权重的弊端起到什么作用。 这种运行机制为什么会影响地方政权的工作效率，怎么就导致冗官现象出现了。 应通过分析和教师的讲解，使学生真正明白这一问题的症结所在，能用自己的语言表述出来，力求融会贯通。 【学思之窗】元 朝“达鲁花赤”官职权限。 问题：元朝为什么要设置达鲁花赤一职。 要使学生全面牢固地掌握行省制度的概念，弄懂中书省、行中书省、行省之下的路、府、州、县及边远地区设置的宣慰司等一系列机构。 在此基础上来理解地方监察官又是地方最高行政长官的达鲁花赤的职权，应该是比较容易了。 元朝设置这一官职，还是为了加强对地方金太阳 新课标资源 网 第 5 页 共 7 页 金太阳新课标资源 网 的有效管理，以实现其对中国辽阔疆域的稳固统治。 ③ 运用好教材正文中的图示、图表。 ●唐朝政府机构示意图。 应让学生很好掌握，并运用版面记忆法将其熟记，这对于全面准确地理解把握三省六部制这一重要历史概念非常重要。 不 是让学生死记硬背，当然是要求学生理解。 这种图示本身就非常清晰醒目，这里的内容就已经包含着很强的逻辑关系，要求学生牢固掌握这一内容正是为了更好地理解和应用重要的历史概念，这与提高学生解决问题的实际能力并不矛盾。 ●西汉郡国交叉局部示意图、河西节度使张议潮统军出行图、北宋时代文官出行图、达鲁花赤铜印等图示，对于我们理解汉初的郡国并行制和两汉时期的地方行政区，掌握宋朝对地方官的防范措施，了解元朝为什么要设置达鲁花赤官职以及如何加强对辽阔疆域的统治，都能起到强化记忆、加强历史感、加深感性认识的作用。 教师还可以通过引导学生观察和解说图示，培养学生的观察力和语言描述能力等。 ④ 作好小结。 引导学生：归纳总结本课内容，弄清框架形成结构；提纲挈领概括要点，画龙点睛得出结论；纵横联系比较探讨，深入理解实际运用。 案例 一 元朝的辽阔疆域和历史地位 元朝的疆域是怎样形成的。 元代是中国历史上又一次疆土拓展期，将原来分裂的 10 个政权统一在一个帝国范围之内。 与汉唐不同的是由边区游牧民族占有全部狩猎区和汉族农耕区，因为是少数民族将其根据地的广大边区加入了统一的大家庭，。